永恒的回忆，美好的友谊
——大班绘本阅读活动《记忆博览会》
2018-01-04安徽省人民政府机关幼儿园李影
安徽省人民政府机关幼儿园 李影
永恒的回忆，美好的友谊
——大班绘本阅读活动《记忆博览会》
安徽省人民政府机关幼儿园 李影
活动目标：
1.学习观察图片，能根据画面中猫头鹰的小屋从“堆得满满的”到“很宽敞”的变化，以及猫头鹰的表情变化整理出故事的发展脉络。
2.从松鼠热忱帮助猫头鹰的故事情节中感受友谊的美好。
3.体会绘本所表达的“回忆是永恒的，不会因为相关物品的消失而消失”的蕴意和情感。
活动准备：
1.材料准备：《记忆博览会》绘本每人一本，绘本故事PPT，回忆盒（请家长协助幼儿收集家中能给自己带来美好回忆的物品，将它们放在纸盒里，制成回忆盒）。
2.经验准备：幼儿能理解“什么是回忆”。
活动过程：
一、观察绘本封面，大胆猜测故事内容。
师：封面上是谁？猫头鹰在干什么？你觉得猫头鹰的心情是怎么样的？
教师小结：封面上有一只猫头鹰，他坐在树上，看上去有些苦恼，他的身旁堆放着很多物品。你知道他是为什么事情而苦恼吗？
二、播放绘本故事PPT，集体欣赏绘本内容，理解故事情节的发展。
1.阅读第2～3页，了解猫头鹰家的杂乱，以及杂乱的家给他带来的困扰。
（1）幼儿讲述：这就是猫头鹰的家，你喜欢他的家吗？为什么？
（2）幼儿猜测：猫头鹰的家为什么这么乱？他为什么不扔掉这些物品？
（3）幼儿观察：画面中隐约藏着一只小动物，他是谁呢？
教学心语：大班幼儿初步掌握了读图方法。在观察这幅图时，教师可以引导幼儿较完整、清晰地说出观察图片的经过，例如：“大树的上面有……中间有……树下有……”。这既发展幼儿的语言能力也锻炼幼儿的观察力。
2.阅读第4～9页，了解杂乱的物品对猫头鹰的特殊意义。
（1）个别讲述：松鼠觉得猫头鹰家里的一堆东西是什么？而猫头鹰自己觉得家里的这些东西是什么？（教师引导幼儿理解“鸡零狗碎”等词语的意思。）
（2）同伴讨论：猫头鹰的收藏品是“破烂”吗？为什么对于同样的东西，他俩却有不同的看法呢？（妍妍：这些可不是“破烂”，它们藏着猫头鹰的故事呢，但这些故事别人就不知道。果果：这些东西都是猫头鹰的，里面有他的回忆，别人不明白。）
3.阅读第10～13页，感受松鼠对猫头鹰的帮助。
师：松鼠为了帮助猫头鹰，想了什么办法？
回忆盒
幼儿猜测：猫头鹰真的会将他的收藏品都丢弃吗？为什么？（教师引导幼儿用完整、连贯的语言说出自己的想法，例如：“我觉得……因为……”。）
4.阅读第14～19页，感知猫头鹰的表情变化，同时理解“回忆是永恒的，不会因为相关物品的消失而消失”的蕴意和情感。
师：他们最终想了一个什么办法？猫头鹰为什么同意松鼠把自己的收藏品扔掉？
幼儿讨论：收藏品被扔了，关于它们的回忆还在吗？为什么？
教师小结：虽然收藏品被扔了，但关于它们的美好回忆并不会随之消失，因为每一件收藏品都会变成一个故事珍藏在猫头鹰的心里。
教学心语：每一件收藏品都有一个发生在它与收藏者之间的生动故事，这个故事深深触动了收藏者的认知、情感或是态度，它带来的影响会融入到收藏者的成长过程中，就如同一粒种子种在他的心里。即使以后这件收藏品被遗失了，关于它的回忆和它带来的触动并不会消失。
5.阅读第20～25页，感受猫头鹰的愉快心情，体会友谊的美好。
师：猫头鹰又有了新的一轮收藏，这次他收藏的是什么？
幼儿讨论：猫头鹰接下来又会怎样收藏友谊呢？（馨馨：猫头鹰也会帮助松鼠解决难题。琪琪：猫头鹰会请松鼠吃好吃的、给松鼠讲更多好听的故事来感谢他！）
教师小结：在别人遇到困难的时候，我们一定要真诚地帮助他们。我们对他人友爱，他人便也会用相同的态度对待我们，这样大家才能成为永远的好朋友。
三、出示回忆盒，幼儿讲述对自己所收藏物品的回忆。
师：请你从回忆盒中找出自己所收藏的物品，并说一说你和这件物品之间的故事。
教学心语：幼儿时期是情感教育的重要时期，在这个环节中让幼儿以自己所收藏的物品为线索来回忆往事，既启发幼儿萌生对自己过往经历以及美妙回忆的珍惜之情，也进一步引发幼儿体验对生活的热爱。
四、完整阅读绘本，尝试完整、有序地讲述故事内容。
师：下面我们一起完整地听听这个故事吧！听完以后，再把你听到的故事内容跟身旁的小朋友完整、有序地讲一讲，好吗？
活动延伸：
组织幼儿展开主题为“美好的回忆和真挚的朋友都是我们珍惜的宝贝”的创意画画活动。
写在活动结束时：
这是一个由“误会”开始的故事，热忱的松鼠、与众不同的猫头鹰，会让孩子们不由得联想发生在自己身上的各种有趣往事。他们的美好回忆就像画卷般舒展开，各种幸福和甜蜜涌入他们心头、让他们久久不能平静！这样一个曲折又温暖的故事包含着一个永恒的主题“友谊”，因而在活动中，除了引导孩子们观察画面、猜测想象、讨论表达之外，还引发他们对如何建立友谊的思考以及对友谊之美好的体会，从而帮助他们获得积极的情感体验和社会性发展。
