马太效应，积极变身

练丽丹

心理学中的马太效应

一个国王远行前，交给三个仆人每人一锭银子说：“你们拿去做生意，等我回来时再来见我。”

后来，第一个仆人用一锭银子赚回了十锭，国王奖励他十座城邑；第二个仆人用一锭银子赚回了五锭，国王奖励他五座城邑；第三个仆人因为怕丢失，就把这一锭银子收藏着，国王丝毫没奖励他，并将他的一锭银子赏给第一个仆人，说：“凡是少的，就连他所有的也要夺过来；凡是多的，还要给他，叫他多多益善。”

这就是心理学上的“马太效应”。马太效应是指好的越好，坏的越坏，多的越多，少的越少的一种现象。马太效应其实在家庭教育中也在悄悄使用，看看下面两个案例就知道了。

两个案例的对比分析

例A：同同上一年级时，成绩是班上第8名，妈妈夸他很棒、有出息；到二年级时，成绩上升到班上第5名，妈妈同样夸他很棒、有出息；到三年级时，成绩上升到班上第1名，妈妈更高兴地夸他很棒、有出息。

例B：肖肖上一年级时，成绩是班上第25名，妈妈责备他很笨、没出息；到二年级时，成绩下降到班上第40名，妈妈同样责备他很笨、没出息；到三年级时，成绩下降到班上倒数第1名，妈妈更生气地责备他很笨、没出息。

對比这两个案例，显然这两位妈妈的做法暗合了马太效应。当然，妈妈们不是有意这样，但实际上就是这样做了。

同同一开始成绩就较好，妈妈是满意的，所以给孩子的是鼓励、表扬、欣赏。孩子从妈妈那里得到的是正能量，就更有学习动力，更愿意努力，自然成绩越来越好。

而肖肖一开始成绩不太理想，名次靠后，妈妈是失望的，所以给孩子的是责备、打击、辱骂。孩子从妈妈那里得到的是负能量，就更没有信心，因而越来越不愿努力，自然成绩越来越差。

家庭教育的所思所想

很多家长就是这样不知不觉地运用了马太效应。孩子成绩好，看孩子像朵花，怎么看都好看，表扬欣赏的话反馈给孩子后，促进孩子再以更优秀的成绩回报，形成良性循环；反之，成绩不好，看孩子像根草，怎么看都不顺眼，恶言冷语摧残，反馈给孩子后，孩子则以更糟糕的成绩回报，形成恶性循环。

对于成绩不好的孩子，家长是一次次失望，甚至最后放弃了孩子。其实，你的失望没有理由。想一想，在孩子第一次考得不好时，你给了孩子什么？一定是负能量的东西。孩子接受的是负能量，如何还能激发出自信心？所以，不要抱怨孩子“笨”“没出息”，很多时候，是你长期对孩子不信任、没耐心，同时对自己也没信心造成的。

孩子不是一步落后的，而是在家长一次次的打击和摧残下步步落后的。在孩子的周围，家庭，学校，社会像三张大网，把孩子层层包围，在这些负信息负能量的围剿下，孩子变得眼神黯淡、垂头丧气、步履维艰……

毫不客气地说，每个孩子天生都是好孩子，都有一颗向上的心，是不当的家庭教育最终把孩子逼成了“差”孩子。每个学校都有“差生”，这些“差生”，就是家长、老师和社会成功地运用了马太效应培养出来的。

让马太效应变一变身

那么，怎么妙用马太效应的积极一面呢？

你表现好，我就要不断给你鼓励，表扬，欣赏，肯定，爱，给你正能量；你表现不好，我同样不断给你鼓励，支持，理解，接纳，爱，给你正能量。

家长不要为孩子一时的成绩不好，表现不佳而失去信心，就算心里做不到，至少也不要在脸上表露出来。因为孩子比你还脆弱，孩子对自己的评价和定位往往来自于你、老师这些“重要他人”，当孩子在你的打击下彻底失去信心时，再鼓励打气，恐怕效果大打折扣了。

“差生”家长需要水一样的平稳心态，而不是动不动就掀起情绪的惊涛骇浪来掀翻孩子的自信，否定孩子的努力；需要韭菜一般割了又长、长了又割的长劲，继续为孩子提供持续的动力，这样，孩子才会在你的鼓励和欣赏下逆袭。

（作者系中华家庭教育研究院副院长，中国家庭教育高级指导师。）

编辑 朱璐 zhulu83@126.coendprint