美公立大学一流学科课程设置分析—以亚利桑那大学水文水资源专业为例

张升堂

山东科技大学 地球科学与工程学院，山东 青岛 266590

比较教育研究

美公立大学一流学科课程设置分析—以亚利桑那大学水文水资源专业为例

张升堂

山东科技大学 地球科学与工程学院，山东 青岛 266590

亚利桑那大学水文水资源专业世界著名，其专业课程设置对我国“双一流”建设具有借鉴价值。笔者在亚利桑那大学访学期间，对其水文水资源专业的课程体系进行了考察，并对该专业选课模式、课程体系、教学特点等进行了深入分析，以期为我国水文水资源专业改革所借鉴。

美国；亚利桑那大学；水文水资源；课程体系；选课模式

2015年国务院出台了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，即建设一流大学、一流专业的“双一流”建设。以学科、专业、课程三位一体化建设推进为目标。因此“双一流”建设的根基就是做好课程建设。课程设置与实施一方面需要自主创新，另一方面仍需借鉴国外的先进经验，尤其对美国的本科课程建设与实施进行分析与研究，为我国人才培养所借鉴。

水文水资源在我国是一级学科水利工程学下的二级学科，其理论基础学科为测量学、天气学、气象学、水文学和水化学以及河流动力学等。目前，水文水资源已发展为以地球科学基本理论为基础，与地下水科学、岩土工程、环境工程等学科紧密交叉和相互渗透。目前我国水文水资源领域对专业从业人员需求比较旺盛，国内许多高校相继开设水文水资源相关专业，但关于如何办好水文专业，培养满足社会化需求本专业高素质人才是高校亟待解决的问题。

笔者在亚利桑那大学访学一年，本文对在水文水资源专业教学和科研领域中处于一流地位的美国亚利桑那大学的课程体系、选课模式、教学特点等进行探析，并与国内同一专业课程设置进行比较，希望对目前一流学科建设中的水文水资源专业建设提供参考。

一、亚利桑那大学水文水资源专业

1.大学简介

亚利桑那大学创办于1885年，是美国最负盛名的公立研究型大学之一。该校的天文、水文水资源等专业学科方面具有雄厚实力，其中人类学、社会学、哲学、法学、工程学、生命科学在美国也名列前茅，被誉为 “公立常青藤”大学之一。世界瞩目的生物圈二号现作为该校的水分循环开发实验室运行，亚利桑那大学在美国大学分类中属于可授予博士学位的大学，办学定位为突出本科教育、注重师生深层次探讨交流的综合大学，通过加强和拓展研究生教育、远程教育、职位专业培训，以向学员提供高质量教育作为大学办学使命。

2.学科简介

区别于国内，美国大多数高校开设水文水资源专业研究生层次的教育，而开设该专业本科层次教育的大学却较少。亚利桑那大学是为数不多的开设水文水资源本科教育的大学之一，另外还有加州大学和圣克劳德州立大学。亚利桑那大学的环境水文与水资源专业隶属于地球与环境科学学院水文与水资源系，开设四年制本科水文计划，为学生学习水文学和相关专业提供基本知识，其中包括基础环境科学、水文模型和计算机应用等。亚利桑那大学环境水文和水资源专业大学四年主修43门专业课程，共133个学分。

二、课程设置及其特点

1.课程体系

亚利桑那大学水文水资源专业的课程设置一般较多，而且会根据不同时期、不同师资配置发生一些微调。使学生拥有较大幅度的选修空间。大致而言，其课程体系见表1。

表1 亚利桑那大学水文水资源专业课程体系

2.选课模式

选修制是一种课程和学生互相适应的机制，使学生能够选择自己感兴趣或认为有价值的课程、课堂和教师。亚利桑那大学环境水文水资源专业设置的课程覆盖面宽，具有较大的弹性，可选的课程有几十门，分为核心课程选修和技术课程选修两部分，其中包含微积分、力学导论、普通化学基础、流体力学、电测仪、GIS基础、水文过程模拟、水利枢纽、河流动力学等课程。另外，学院设置的研究生课程、本科生课程以及不同院系之间的课程是互通的，可以根据学生自身的需要进行互选。

3.课程设置特色

亚利桑那大学开办水文水资源教育的大学与其他大学一样，课程体系具有学科综合化、弹性化特点，是水文水资源方向教育的基石。根据水文水资源发展和工程实际情况，淘汰部分内容，引进新课程，教学大纲灵活，授课老师可以掌握课程新进展，进而更新部分课程体系,解决课程与科技发展不相适应的部分，能够解决学生素质培养目标、能力培养目标与经济社会对人才需求不相匹配的问题。伴随着美国通识教育改革和水文水资源科学的发展，美国开展水文水资源本科教育的专业课程具有广泛的覆盖面。

（1）作为桥梁的新生研讨课。

亚利桑那大学目前开设丰富多彩的新生研讨课，学校组织水文水资源专业不同研究方向的著名教授为新生讲授。讲授内容以小组为单位对某一热点专业问题进行研究讨论，过程中教授引导，体现为组内辩论、论文写作。这种课一般没有专门讲义和固定内容，是开放性主题，可以涉及本专业的任一学术领域，而且可以根据学生的兴趣特点来确定。例如，亚利桑那大学水文与水资源系开设以“地球—我们的家”为特别主题的环境问题研究评述新生研讨课，其中涉及包括亚利桑那州水资源问题、生活废水回收问题、科罗拉多流域治理问题，涉及的课程较多，主要包括有水文学原理、水力学、水文测验学、流域水文过程、分布式水文模型等。

（2）营造实验氛围，注重学用结合。

水文水资源专业为工科专业。如何加强学生实验和实践能力的培养是本科教育阶段课程设置要考虑的重点。即注重培养学生较强的动手能力以及实践能力。亚利桑那大学具有良好的实验条件，课程结构体系中，实验课占比较大。专业实验室和计算机室面向学生开放。学生还拥有参加水文俱乐部的机会，促使学生获得野外实验与交流和社会活动的能力。

（3）注重工程教学，将实践落在实处。

美国教学注重学生的参与，重视学生实践能力的培养，因此教师课堂讲授内容少，注重原理和思路介绍，留更多的时间保证学生对课程内容的实践与探索。

亚利桑那大学水文水资源专业重视工程实践类教学，工程类方面课程学分在课程设置中占有相当大的比重。本科生课程中包括灌溉原理与实践、技术课程选修、水文田间实验、环境气候学实验、普通地质学实验等工程方面或与工程有关的课程，并且拥有波浪水槽、河流水位、气象和水文实验站、水文模型计算机软件等设备，为学生实践研究提供场所。

三、课程设置对比与分析

目前我国大力推进“双一流”建设，各设置水文水资源专业的国内高校在改进课程体系，颁布政策支持专业建设及教学成果转化，基于目前态势，将亚利桑那大学水文水资源专业课程设置与我国进行对比分析，发现值得思考与借鉴的地方，将促进我国同类专业的“双一流”建设。

1.倡导能力培养，启发引导教育，提高沟通交流能力

亚利桑那大学环境水文水资源专业设置的很多课程为导论类课程，例如力学导论、光学和热力学导论等。导论重在引领，帮助学生明确学习目标，在导论建立的知识体系中有序的学习知识，同时引导学生利用专业知识进行创新应用。另外，导论类课程重视培养学生处理人与社会的关系，如个人与社会、传统与文化、自然科学等通识教育课程可以培养学生与公众交流的能力，鼓励将水文学方面的知识介绍给大众。

2.采用贯穿式教学，注意工程实践效果

从课程教学的性质与目标任务、不同相关课程之间的关系、课堂教学和实践教学方法的现状等方面着手，加强学生的实践能力。并对部分学生实践能力偏弱的缺点，从教育心理学视角审视课程特征与学习方法，提出针对性教学方法，弥补实践能力欠缺短板。

亚利桑那大学重视学生创新能力、应用理论能力、实践技能能力等能力培养，并通过“跨学科设计”、“指导研究”等课程予以加强，并开设专门的毕业设计，其中理论结合实践能力的培养效果显著，具有极大的推广价值。

3.师资力量合理配置，提高教学质量

亚利桑那大学水文水资源的教师资源得到合理配置，每位教师承担的课程种类较少。据1998年8月资料显示，当时亚利桑那大学水文水资源系正式全时教师15名，本科生、研究生总人数为150人。学校招聘高水平的师资，每年的秋季学期，都会有一些高素质新教师入职从教，无论这些人员以前在其他大学是否有过授课经验，到了亚利桑那大学都要参加新教师定向活动，不仅方便他们能够尽快熟悉学校的基本情况，更能够使学院对教师足够了解，做到合理配置，做到人尽其用，以保证教学质量。

四、结语

建设一流大学、一流专业的“双一流”建设，将对我国本科教育具有极大促进作用。有利于国内高校在学科建设、专业设置、课程优化等方面协同发展建设。“双一流”建设与实施既需要各高校与专业自主创新，同时仍然需要借鉴外部先进经验。亚利桑那大学水文水资源专业在水文水资源专业教学和科研领域中处于一流地位，值得国内水文水资源专业建设剖析借鉴。

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America; university of Ariz ona, hydrology and water resources; curriculum system; course selection model

G642

A

1006-9372（2017）04-0087-03

Title:Analysis of the Curriculum Design of First-class Fubjects in American P ublic University—Taking the Hydrology and Water Resources of University of Arizona as an Example

Author(s):ZHANG Sheng-tang

2017-07-29。

山东省研究生教育创新计划项目（SDYY16005）；山东科技大学研究生教育创新计划项目（KDYC16004）。

张升堂，男，副教授，主要从事水资源及环境地质的教学与科研工作。

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张升堂．美公立大学一流学科课程设置分析—以亚利桑那大学水文水资源专业为例[J]．中国地质教育，2017，26（4）：87-89.