面向计算机专业创新创业实践教学体系构建的案例探索

2018-01-03易战军江西宜春学院数学与计算机科学学院

数码世界 2017年12期

易战军江西宜春学院数学与计算机科学学院

易战军江西宜春学院数学与计算机科学学院

以提升计算机专业大学生创新创业实践实战能力为目的，阐述创新创业实践教学体系构建的思路，结合案例---服务地方经济的花木互联网实践平台项目剖析人才培养质量、人才培养机制的特征，提出健全创新创业课程体系、强化创新创业实践、改革创新创业教学方法和考核方式、加强创新创业教育教学能力师资培养的重要性。通过案例说明近年来在计算机专业创新创业实践教学体系构建思路。

创新创业实践教学体系案例计算机专业实践平台

2015年5 月国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，指出深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

通过加强创新创业实践体系与高校教学实践融合机制，建立“服务地方经济的花木互联网实践平台”项目可以实现集技术开发、大数据分析、互联网营销一体的创新创业实践平台，通过平台可以弥补我校计算机专业创新创业实践教学内容的不足，弥补教学资源的缺乏，使大学生创新创业教育从课堂教学向课外实践进行转变，实现双（校内、校外）实践联动，促进理论教学。

1 创新创业实践教学体系构建对提高教学质量的作用和意义

创新创业实践教学体系应以创意、创新、创客、创业为构建思路，通过对接服务地方的实战项目激发学生的创意；再由创意转化到实现的技术创新；再通过创客空间对技术创新产品孵化；最后结合生产企业的验证、结合企业的实际需求产生创业项目。通过以上“四创”的联动作用达到以下目标：

1.1 学生可通过服务地方的创新创业实践平台进行产品研发实战、团队建设实战、互联网商业实战，促进学生由被动学习转向主动学习，开始从探究式学习向创新性研究转变；

1.2 以服务地方的创新创业实践平台作为新的教学实战基地，打破专业界限，基于多学科、跨专业的角度发挥实践平台的作用，推进高校教学实践向外部边际有效拓展，内部结构持续优化；

1.3 通过创新创业的实践教学体系可以加强高校“双师型”教师的联合培养，增强师资力量；

2 创新创业实践教学体系构建的思路

2.1 完善人才培养质量标准，在体系构建之前，对计算机专业的人才培养方案中的专业能力要求进行分析，分析发现技术能力的培养质量标准非常明确，但缺乏的是结合相应专业能力的创新创业的行业素质能力培养，因此在培养标准上增加了创新创业能力的培养（如表1-1）。

表1 -1 计算机专业学生能力培养表

2.2 创新人才培养机制，建立以企业需求为导向的学科专业结构和创业就业为导向的人才培养类型结构调整新机制，建立校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制。

我校以校企合作模式实施，让地方产业、行业协会参与实践体系的构建，校方出智力，企业出资金，以解决双方资源的缺乏问题，建成学生能在其上大展身手的“舞台”。让学生头脑中的大多数的新产品的点子变成现实，让学生产品根据环境的变化不断调整自身的服务功能以满足企业的需求。

在服务地方经济的花木互联网实践平台项目中联合了农业局、林业局、花卉苗木协会、花卉苗木种植业主，以花卉苗木协会为纽带，形成了从信息技术开发、先进种植技术指导与培训、平台建设与运营、大数据产业人才培养、互联网营销人才培养的互相促进的良性循环产业生态链。项目团队中的人员由计算机、园林、园艺、市场营销、财务管理、广告设计、互联网营销等专业的学生组成，在项目中各专业的学生发挥各自专业能力的优势，加强学生专业实践动手能力。

2.3 健全创新创业教育课程体系

通过健全创新创业教育课程体系加强学生的应用能力培养，加强学生的专业认知、行业认知、创新创业能力。教学过程由学校企业实行双主体教学，我校增设了如表（表1-2）中的应用能力培养课程体系，通过课程的学习加强了学生的创新创业的综合素质能力。

表1-2 应用能力培养课程体系

2.4 改革教学方法和考核方式。

我校在创新创业课程体系中广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除"高分低能"积弊。

2.5 强化创新创业实践。

我校利用各种资源建成了大学生-创客空间、大学生-创新创业孵化基地和大学生-小微企业创新创业基地，同时建好了许多大学生校外创新创业实践基地。不定期举办一些校级的创新创业大赛和创新创业培训，通过参赛，评委对这个项目的点评和分析，包括项目的可行性分析、发展前景分析，让创新创业项目得到更多的认可性指导。通过创新创业培训让学生在思维上得到进一步训练，为项目的开展打下了坚实的理论基础。