江苏省农职院校体育课程现状分析与思考

张 红，宋广侠

江苏省农职院校体育课程现状分析与思考

张 红1，宋广侠2

通过对江苏省农业职业院校体育课程现状展开调查研究，得出农业职业院校体育课程在建设中存在的问题，以及社会、教师、学生对体育课程开展现状的态度，为开展有针对性的体育课程体系，增加岗位体能教学内容，提升体育课程价值，为提高农业职业院校人才培养质量，做好身体铺垫和基础。

农业职业院校；体育课程；现状与思考

体育课程在各级学校人才培养中具有十分重要的地位，是人才培养的重要组成部分。在职业院校中属于公共基础必修课程，发挥着重要的作用。是职业院校培养德、智、体全面发展人才的组成部分。本文从江苏省7所农业职业院校体育课程现状出发，对7所农职院校体育课程现状进行全面深入的调查和分析，根据农业类职业院校特点和学生就业岗位体能需求，开设具有针对性的课程内容，充分发挥体育的育人功能，为学生顺利就业、成就完美人生奠定良好的身体基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以江苏省7所农业职业院校体育课程现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

本研究对江苏省7所农业职业院校的分管体育工作的领导、部分体育教师和部分学生进行问卷调查。共发放问卷300份，其中分管领导或体育部主任20份，回收16份，有效回收率93.7%；教师问卷80份，回收80份，有效回收率90%；发放学生问卷200份，回收180份有效问卷，有效回收率87.6%。本研究邀请了10位行业专家，对问卷进行了综合评价，对发放问卷进行效度的检验，并根据评价的情况作适当的补充和修改。采用再次测量对问卷进行了信度检验，经过对两次发放问卷的相关系数进行统计，r=0.81，说明问卷的填写具有较高的信度，符合研究的要求。

表1 10位专家对问卷设计总体评价的结果统计表

1.2.2 文献资料法

在知网、维普、万方等期刊网查阅了自2012年以来与研究相关的文献资料40余篇，《体育课程改革意见与标准》、《全国普通高校体育课程教学指导纲要》等政策文件与法规。为研究奠定了理论基础，提供了坚实的理论支持。

1.2.3 数理统计法

运用SPSS、EXCEL等统计工具对所获得的资料及江苏省教育厅体艺卫处最新普查的职业院校体育场地所得的最新数据进行归类整理分析。

2 研究结果与分析

2.1 体育教学与专业体能的融合度

众所周知，职业院校虽属于高等学院系列，但从人才培养方向上来看，与本科高校有较大差别，高职教育培养学生面向工作岗位群有明显不同，基于这一点考虑，职业院校体育教学要充分考虑这一因素，分析学生毕业后面对岗位体能需求，从需求出发，结合学院实际情况，以提高学生身体素质为目的，以培养学生体育兴趣爱好为重点，以提高学生体育锻炼能力为核心，以教会学生体育锻炼方法为出发点，以提高学生岗位体能需求为核心展开教学，而实际情况是很少有学校把体能练习纳入教学内容，针对不同专业要求而展开适当的教学更是没有，忽视学生身体素质发展的评价，体能的培养。

2.2 教学方法不新颖

教学方法主要是教师的教学方法和学生的学习方法，教师的教学方法为学生的学习服务，学生的学习方法体现教师的教学理念。目前，从调查情况来看，7所农业高职院校教师在教学中过分强调规范、程序等要求，这与每个学校的教学要求和教学检查有关系，从而导致教师在教学中，没有根据学科特点、学院特点、专业特色等综合分析学生特点，根据学生特点选择有效的教学方法。

2.3 教学内容没能体现职业体能需求

职业院校学制为3年，每个学院开设学年度不等，条件好的开设两年，有的开设一年，每周一次体育课，每次1.5小时。体育教学内容大多为常见的教学内容为主，大部分是高中内容的延续，新兴体育项目不多，仍然以传统的体育知识、技能和能力体系始终占据体育课程的核心地位。教学中增加体能训练内容的学校有2所，把体能考核内容纳入体育成绩的仅为1所。理论教学时数偏少，大部分学校安排每学期1次理论课，有的学校虽然有理论课计划，但是在实际执行时并没有理论课，没有关于学生职业体能方面的内容教育。

2.4 体育设施布局和配置现状

根据调查和实地考察看出，在体育器材质量和数量方面，校与校之间的差距比较大，大部分学校体育场地器材不能按时维修，有的器材到了规定使用年限仍坚持使用的情况存在，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，如：室外场地标准不一、使用率差别较大、场地间相互影响等问题，具体学生对学校活动场地的调查情况如表2。

表2 学生对学校体育场地设施评价的调查统计 表(n=180)

2.5 体育师资配备不够齐全

体育教师是体育工作的主要执行者，是体育教学、运动竞赛及第二课堂的组织者、实施者和管理者，是学生身心健康的影响者和指导者。体育教师的素质和工作态度直接影响学校整体体育工作的水平和效果，也是课堂教学的执行者，具有重要的地位，每个学校都应该按照师资配备比例严格执行，配齐配足体育教师队伍，保证体育工作的顺利开展。

2.5.1 年龄结构不合理

在调查中显示老龄化和队伍年轻化是普遍存在的情况(见表3)，40-50岁之间年龄段的中坚力量比较欠缺学校人事部门应该根据学校实际情况，采用外引内培的形式，引进适合学院发展和体现学校特色的教师，使教师发展和学校发展和谐并进。

表3 对80位体育教师年龄调查统计表

2.5.2 职称比例不协调

调查中发现，体育教师中副教授以上职称人数偏少，相对比例偏低。职称是衡量学校整体队伍素质的重要尺度，从另一层面上表明体育教师的科研能力和水平还需进一步提高。通过调查发现，7所农职院校正高职称为0，副高占25%，中级占55%，初级占 %，由此看来，高级职称比例教师偏低，也反应职业院校体育师资科研能力水平不高。

表4 对80位体育教师职 称调查 统计表

2.5.3 学历人数比例失衡

学历不代表能力，但学历的高低是接受教育年限和教育程度的说明。学历也是教师教学研究水平和科研能力的标志，能体现教师专业的深度和广度。

由表5可见，江苏省7所农职院校教师高学历人数少，比例低，不能满足职业教育的需求，学校应采用外引内培的方法，对内，提供机会给在职的教师外出培训学习，对外，引进高学历人才学历，更好的服务职业教育，服务“三农”事业的发展。

表 5 80位体育教师学历调查统计表

2.6 分管领导对体育工作发展重视不高

分管领导对体育工作的重视程度和认可程度，直接影响学校体育工作开展状况，领导重视，是做好体育工作的基础。调查结果表明，学校领导对学校体育的发展重视不够。

表6 7位学校领导对体育建设等相关 问题反应统计

3 结论与思考

(1)体育经费没有按照高等学校体育经费标准划拨，体育场地和器材设施基本满足体育课和课外体育活动的需求，但还需进一步加大场馆开放力度。

(2)农职院校体育课程内容过于简单化和程序化，没有体现学院特色和职业特色，没有形成独有的体育教学特色。

(3)实施体育课程种类与资源条件的开发，实现不同专业技能与体育相结合的发展趋势。

(4)促进农职类院校体育精品课程的形成，从课程、教师、学生等要素方面加强建设，形成以“精品”为引领，在课程教学、课外体育、运动竞赛等方面形成农业类院校特色的发展道路。

(5)采用外引内培的方法，优化教师队伍结构，加强教育、管理和引导，提高业务水平，不断健全教师管理制度。

(6)变换体育教学方法，创新体育教学内容，扩大体育教材选材面，选择具有职教特色、农业特点的教材，争取实用性和科学性并重。

(7)加强体育工作管理，形成可持续发展的体育管理体制，树立教学的中心地位和运动竞赛的重要地位，使课外体育活动促进体育教学作用。

[1] 宋广侠，江苏省高职院校体育课程内容现状与发展初探[J]，湖北体育科技，2010(2)：243-244．

[2] 屈睿，新课改视域下高校体育课程改革的新方向[J]，教育与职业,2013 ,( 15 ): 151．

[3] 易剑东,熊学敏， 当前我国体育学科发展的问题[J]，体育学刊,2014,21(1):4.

[4] 全国普通高校体育课程教学指导纲要[ EB/OL].http :// www.edu.cn/20041129 /3122609.shtml．

[5] 尤海平，上海高职院校体育教学现状研究[J]．广州体育学院学报,2010，30(2): 104．

[6] 宋广侠．徐州市职业学校体育教学改革初探[J]．湖北体育科技，2009(5)：596-597．

[7] 张细谦．体育课程改革的学理辨析[J]．体育学刊,2014，21(1):12．

AnalysisandConsiderationonthePhysicalEducationCurriculumPresentSituationinAgriculturalVocationalCollegesinJiangsu

Zhang Hong1，Song Guangxia2

Through investigation and research on present PE curriculum status in agricultural vocational colleges in Jiangsu, problems in PE curriculum construction in these colleges and the attitude of society, teachers and students towards PE curriculum are concluded. The purpose of the study is to develop corresponding curriculum system, increase physical fitness teaching contents, enhance sport curriculum values, and make physical bedding and preparation for improving the quality of agricultural vocational college talents cultivation.

agricultural vocational colleges; PE curriculum; present status and consideration

G807

A

1005-0256(2018)01-0026-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.012

江苏省教育科学规划办2015年职教重点自筹项目(项目编号：B-b/2015/03/013)；徐州生物工程职业技术学院2016年精品课程建设项目；江苏省2016年高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师阶段研究成果

张红(1969-)，女，江苏邳州人，讲师，本科，研究方向：学校体育教学。

第二作者简介：宋广侠(1980-)，女，江苏邳州人，副教授，硕士，研究方向：学校体育教学与训练。

1.徐州农业干部学校，江苏 徐州 221006

Xuzhou Agricultural Officials School, Xuzhou 221006, Jiangsu, China.

2.徐州生物工程职业技术学院，江苏 徐州 221006