农村留守儿童心理健康教育的有效性策略研究

楚丽萍 郑礼宾

摘 要：农村留守儿童的特殊成长环境，使他们缺乏亲子教育，与父母的亲密度较低，容易受社会和不良教育的影响，这将对其学习、生活和心理健康造成极大的影响。农村留守儿童在接受教育方面资源比较有限，再加上监护人对儿童交流较少，且他们的教育方式不当，从而使留守儿童的心理产生认知和价值上的偏差，导致他们的个性心理发展异常，人格发展不健全，心理健康问题令人担忧。针对农村留守儿童心理健康教育的有效性策略展开了以下研究。

关键词：农村留守儿童；心理健康；有效性

随着我国社会经济的不断发展，我国广大农村留守儿童作为一个特殊群体，需要对其心理健康问题加以重视。如果在他们的成长阶段，心理健康问题没有得到及时的处理，那么将会对他们的学习和生活造成严重的影响。重视农村留守儿童心理健康教育，一方面是为了儿童的个人成长，另一方面也是素质教育的必然要求。

一、农村留守儿童心理健康问题的主要表现

1.性格孤僻、内向

由于他们缺乏亲情的呵护，父母也长期很少与他们进行心理沟通，只关注他们的吃和穿，对于孩子的学习和成长问题，没有进行监管，这也造成了他们的畏惧心理，无法正常与他人交流，心里的喜怒哀乐得不到倾诉，进而形成孤僻、内向和压抑的性格。另外，在学习和做事方面也是縮手缩脚，不敢在他人面前表现自己。

2.缺乏对他人的信任，较为冷漠

很多留守儿童的父母重利轻亲，把孩子生下来之后却由于工作原因不得不背井离乡，这样一种生长环境往往会使他们对父母产生抱怨，进而对社会产生愤慨之情，这将导致他们的世界观和价值观偏离，对社会产生一种冷漠的情感，看不到人间真情，总是以消极的心态处事。他们在成长道路上没有得到及时的肯定和鼓励，心灵上缺乏可依赖的对象，久而久之便会严重缺乏自信心。

3.心胸便隘，对生活缺乏激情

由于他们与父母互动比较少，也没有与他人合作和配合的意识，长时间得不到关怀，且常常以自我为中心，做事方面比较狭隘，防范心理较强。此外，由于缺乏他人的关爱，孩子们常常感觉生活索然无味，如此周而复始的平淡生活，使他们缺乏对生活的激情，也在经历磨难的时候经不起打击，并且自暴自弃，产生抑郁的不良情绪，甚至会有轻声的念头。

二、加强农村留守儿童的心理康教育的有效策略

对于农村留守儿童来说，他们的主要心理问题是缺乏与父母的沟通，“亲情饥渴”现象较为严重。当他们在学习和生活中遇到挫折和磨难时，没有意识去和监护人交流，在心理和行为上容易走向极端。基于此，教师在对他们进行心理疏导的过程中，要深入了解农村留守儿童的性格和心理特征，这样才能够有针对性、有目的地对他们进行因材施教。需要注意的是，教育要与农村留守儿童的父母多沟通、多联系，加大家访力度，尽可能多地让监护人了解他们孩子在家和学习的生活状况，以及他们的心理发展动态。对于孩子的学习问题，要及时与家长沟通，包括他们的学习状况以及在学校的表现。如果发现孩子身上有什么问题，要及时督促家长与孩子进行沟通，帮助他们舒缓内心的压力，消除他们的思想包袱，使他们将更多的时间和精力投入到学习当中。教师在教学的过程中应以爱为出发点，去感化他们，让他们感受到教师的慈爱与温暖，缩短教师与学生之间的距离，融合师生间的情感，通过建立师生间的亲近感，在一定程度上减少他们对外界的疏远心理。

三、父母应加强家庭教育，尽到监护人应有的教育责任

农村留守儿童的心理健康问题，归根到底是他们父母不在身边，缺乏家长的陪伴。这就需要教师重视孩子的心理健康问题，告诫父母即使远在他乡，也要发挥自身的教育责任，经常与孩子们联系、沟通，不仅要关注他们在吃和穿方面的问题，也要随时掌握他们的学习情况和成长动态，与他们一起分享生活中的喜怒哀乐。父母也可以与孩子们讲述自己的打工经历，让孩子们理解父母，明白父母不在身边并不是不爱他们，使他们形成正确的亲情观。监护人应真正树立起角色意识，担负起教育孩子的责任和义务，不要对孩子们放任不管，做到定期交流，了解他们的心理需求，通过与学校的配合，共同帮助孩子们健康成长！

四、营造温馨的班级氛围，让农村留守儿童感到集体的温暖

教师可以在教学的过程中多开展集体活动，提倡大家在生活和学习中相互帮助。在课外时间，教师应做学生的心理辅导员，帮助孩子做好情感辅导。教师通过在私底下了解学生的特长和兴趣爱好，让他们在班集体中发挥自己的才能，通过让他们自己组织实践活动，使其树立自信心，充分感受集体荣誉感带来的快乐，让他们感受班集体的温馨，帮助他们树立健全的人格。这样不仅能够对留守儿童进行心理健康教育，还能培养他们的合作意识，使其在学习上更加主动。

总之，教师在对待农村留守儿童心理健康问题上，要给予更多的关注，多与他们的父母沟通，共同努力，为农村留守儿童的成长开辟一条明大道。留守儿童的心理健康问题是隐性的，不容易被人们所注意到，所以，我们应提高自身心理健康教育水平，做他们成长道路的引路人，让他看见世界的美好和人间的真情。

参考文献：

[1]刘井坤.农村小学生心理健康教育探析[J].现代教育科学（小学教师），2012（4）.

[2]袁梅.农村小学应加强对留守儿童的心理健康教育[J].神州（下旬刊），2012（1）.

编辑 段丽君