小学班主任管理工作现存的问题及解决对策

彭正延

摘 要：小学阶段是学生形成良好习惯、正确价值观和优秀品质的关键时期，对学生未来的生活和学习具有重要影响。而决定这一阶段好坏的关键点则在于班主任老师，因此，小学班主任对学生的管理和教育就显得十分重要。但在实际当中，由于班主任更多的是倾向于教学，而忽略了管理工作，使之出现了一些问题。分析小学班主任管理存在的问题，探索提高班主任管理水平的有效对策。

关键词：小学班主任；管理难题；解决策略

学生刚刚进入学校，能够在同一所学校和班级一起学习，由于榜样的力量与影响非常重要，所以班主任的领导非常重要。因此，小学班主任作为班级的组织者的工作的重要性是不言而喻的。小学生处于成长的最关键时期，好奇心强，活泼好动，特别是一些学生调皮，扰乱课堂秩序，引发混乱，影响课堂日常教学。此外，仍然有一些留守学生长期缺乏父母照顾，这将不可避免地出现一些问题，这对小学教师的管理有很大的影响。因此，笔者就日常班级管理中遇到的问题谈谈自己的看法，并根据实际工作经验提出了问题的针对性解决方案。

一、小学班主任管理中存在的问题

1.管理方式过于老旧

一般而言，班主任的管理方式主要是以严格教育和批评教育为主，适当时候再增添一些奖励，也就是人们常说的萝卜加大棒政策。比如学生上课说话、不交作业、嬉戏打闹等，教师就会进行制止和批评，然后学生改好了，不再说话或按时交作业，教师就会适当表扬，以此不断循环。但是这样的管理方式太过陈旧，时间长了就会没有了新意，而且随着年龄的增长，学生会越来越不听话，也会越来越不怕老师，这样的方式也就愈发不起作用。另外，也是最重要的一点，靠老师督促和批评教育的方式并不能持久，一旦教师有一段时间放松管教，学生就会恢复常态，之前的努力也就成了泡影，所以说这样的方式并不是最合理有效的，还需要教师进行改进和提升。

2.在小学日常管理中，缺乏持续的德育

思想道德教育是小学教育的重要组成部分，班主任是德育的领导者和实施者。对于小学生来说，班主任在班级中开展有效的德育，能够引导学生树立良好的思想意识，健全学生人格，培养学生独特的品质魅力，提高学生素质，因此，小学生的道德教育是一个重大事件，每个班主任都应该关注它。但是，在实际管理工作中，班主任往往更加注重学生的学习和纪律，而忽视了小学生的道德教育。即使有也是断断续续的，这样并不能起到良好的效果，所以说，小学班主任在进行日常管的工作的时候，我们还必须注重加强道德教育和管理。

3.问题学生与留守儿童增多

全国优秀教师、全国人大高中数学老师王金战老师也说过，对于孩子们的学业表现，学校教育很重要，但家庭也是不可或缺的因素。如果家庭教育存在问题，那么孩子的学校学习也会被波及。留守儿童的大多数原因都与经济原因有关，即家庭太穷。他们比其他孩子更知道生活的艰辛和困难，从而努力学习，但对于小学生来说，他们的年龄仍然很小，这些都是成年人强加给他们的负担。特别是在信息技术快速发展的时代，家长需要为孩子提供基本的学习环境。这些都是新时期小学班主任班级管理工作的压力和问题。

二、解决小学班主任管理中存在问题的对策

1.以自身的行动对学生进行管理教育

作为班主任，很重要的一点就是做好学生的管理工作，对小学生进行积极正确的思想道德教育，引导小学生成为一个优秀的人才，而要想做到这一点，最好的教育方式就是润物细无声，班主任要用自身的行动来感染学生，而不是千篇一律地说教和批评。

例如：学校不允许穿奇装异服，学生上学都要按规定穿校服，但是很多小学生并不喜欢穿校服反而很喜欢穿自己时髦的衣服，但是这样就会在班级形成攀比的氛围，对学生的成长没有益处，班主任必须进行有效的管理和引导。那么班主任就可以以身作则，在日常穿着得体优雅的服装或者穿学校统一的工作服装，班主任长期这么做必会感染学生，他们会愿意从心里穿校服。

2.开展多样的活动进行德育

通常，在进行日常管理工作时，每个班主任都或多或少都有自己的小技巧和心得，能够帮助班主任更好地进行管理。但是在开展德育时，有的时候并不能有很多切实可行的办法，若是给学生讲大道理，学生很可能会觉得无趣，不愿意听，在这种时候班主任可以尝试通过开展学生感兴趣的活动，引导学生形成正确的思想意识。如：在母亲节和父亲节，班主任可以组织学生为家长做小礼物，培养学生的感恩思想；或者在班级形成为每一位同学庆祝生日的习惯，过生日不一定要多么奢侈，但要温馨、充满爱，让学生学会珍惜同学之间的情谊。通过活动的形式渗透德育要比传统的说教效果好得多，教师应该根据学生情况，开展合适的德育活动。

3.做智慧型班主任，培养得力的班干部，发挥班干部的先鋒作用

班主任作为班级的主要管理者，任务繁重，既要教好学科知识，还要管好学生，由此可见，班主任工作千头万绪，事务繁杂。为了提高班级管理效率，班主任可以“懒”一点，学会做智慧型班主任，在完全了解学生情况的基础上，让学生民主选择责任心强、组织能力强的学生任班干部，班干部要起好带头作用，带动其他学生向良好的方向发展，树立良好的班风。此外，在制定班规时让学生自己制定，这样实现让学生管学生，充分发挥学生的领导力和组织能力，如果某班干部不称职，可以实行轮岗制，让学生都体会到管理班级的不易，激发学生提高自制力，实现自我管控，在这种情况下，班级管理才能有序高效。

总之，今天的小学教育工作受到了社会的广泛关注，对小学班主任的管理起到了更多的监督作用，也提出了更高的要求。然而，随着独生子女的增加，问题学生在这个时代有了新的定义，留守儿童的数量逐渐增加，而小学生处于最关键的成长期，这给小学班主任的管理带来了前所未有的挑战。因此，小学班主任应该耐心细致地深入到日常班级管理中，探索每个学生的真实需求，对症下药，为祖国培养更多合格、健康、优质的接班人。

参考文献：

[1]张亚杰.试论新背景下小学班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程学习，2014.

[2]王玉花.小学班主任管理工作现存的问题及解决对策[J].西部素质教育，2016.

[3]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育旬刊，2015（2）：26-27.

编辑 高 琼