民间美术在小学美术教学中的应用

张昭杰

摘 要：民间美术作为老百姓智慧与艺术的结晶，具有强大的生命力，是老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。但随着社会的现代化发展，人们的生活方式和生活态度也在悄然地发生着变化，民间美术艺术的失传使得民间美术面临着尴尬的局面。将民间美术融入小学美术课堂教学中，不仅能够促进小学生审美素养的养成，还能起到传承与发展民间美术的作用。就民间美术在小学美术教学中的应用展开论述，旨在丰富美术教学内容，传承我国优秀的传统文化，培养学生的审美趣味和创新能力。

关键词：民间美术；小学美术；课堂教学

民间美术中包含很多优秀的作品、精湛的工艺和质朴的匠人精神。将民间美术有效地运用于小学美术教学中，可以促使学生感受古老中国的魅力，可以引发学生对祖国、家乡的热爱之情，进而在培养学生民族文化认同感的同时提升学生的美术素养。

一、运用民间美术使美术教学更加多元化

民间美术内容丰富、直观、易懂，是朴素现实的美术教材。因此将民间美术有效地运用于美术教学中可以使美术教学更加多元化。

首先，民间美术可以丰富美术学习内容。小学美术教材中呈现出的美术内容基本上都是以儿童画为主，也会涉及一些欣赏类的美术和动手实践性质的美术，但是可以肯定的是，几乎不会涉及到传统民间美术。因此，民间美术可以在很大程度上丰富美术学习内容。如剪纸，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。剪纸就是用剪刀将纸（一般为红色）剪成各种各样的图案，有窗花、灯花，剪出的图案形状各异，生动传神。还有泥塑，泥塑同样是我国传统的一种民间艺术。它以特定的泥土为原料，用手捏制成各种各样的人物或动物，可以是泥土的裸色，也可以被涂上各种各样的颜色，捏制成型的泥塑非常传神，具有很高的艺术价值。民间美术还有皮影、戏曲脸谱等，这些都极大地丰富了美术教学内容。

其次，民间美术可以丰富美术教学形式。传统的美术课堂就是让学生画简笔画，以至于学生误以为美术课就是绘画课。而将民间美术引入小学美术课堂后，学生可以欣赏、可以动手创作、可以绘画，还可以编故事（皮影故事）等，学生会深刻地感受到美术学习的多元化。

二、运用民间美术来拓展学生的美术学习渠道

传统的美术教学就是专业的美术教师结合教材内容，展开美术教学活动。而民间美术是老百姓的美术，所以在将民间美术运用于小学美术课堂时，教师要加强对社会资源的利用，通过课外美术兴趣小组拓展学生的美术学习渠道。

由于民间美术是老百姓的美术，很多年长的普通民众就是民间艺术家，教师可以引导学生挖掘身边的民间艺术家，让学生在课下自发地结合成美术兴趣小组，展开对民间美术的深入学习。教师还要给学生创設展示自我的舞台，即，每月抽出固定的时间，让学生将自己在课下学习到的民间美术展示出来。如学生在课下学会了几种图形的剪纸，那么他可以在课前准备好红纸和剪刀，然后课堂上直观地将剪纸呈现在班级学生面前，让班级中的其他学生受到熏陶和感染；如学生在课下学会了泥塑，那么他可以在课前准备好相应的泥土，亲自将成型泥塑的创作过程展示在班级学生面前，同样也可以让班级中的其他学生受到熏陶和感染。

教师作为学习者和参与者，深入到学生的课外兴趣小组中，实时地了解学生的动态和活动。如学生找到了一位身怀绝技的民间艺术家，那么教师可以跟学生一起，向民间艺术家学习，将民间艺术发扬和传承下去。

三、运用民间美术提升学生发现美和创作美的能力

小学美术课堂教学过程中，民间美术的选择是非常贴近地域特点和学生的实际生活的，学生对民间艺术有着强烈的亲近感和熟悉感，他们会发现，原来这些生活中经常见到的剪纸、皮影、泥塑都是美术，原来美术和生活的联系是如此紧密。因此，民间美术可以提高学生发现美、创作美的能力。

如泥塑，就是运用我们身边的带些黏性又细腻的土，经过一定的工序成型的。学生会发现，原来这些生活中脏脏的泥土，可以捏制成如此生动逼真的泥像。如剪纸，剪纸的原料就是若干张普通的红纸，经过剪刀的剪切，像变魔术一样，就可以变成如此丰富的图案。学生可以自创剪纸图案，可以自主设计泥塑的图案。学生还会大胆想象，生活中的其他物品是不是经过加工，也可以成为点缀生活的美术作品呢？学生会受到民间艺术的熏陶和感染，也会试着将家中的废旧物品进行循环再利用，会试着将一次性纸杯制作成小青蛙、小蝴蝶等卡通动物形象，会将废旧扑克牌制作成收纳箱，会用这些废旧物品将生活环境点缀得更加缤纷多姿。

总而言之，小学美术课堂教学中，教师可以适当地引入民间美术资源，丰富美术教学内容，拓宽学生的美术学习渠道，提升学生发现美和创作美的能力。相信在教师和学生的努力下，将会有更多的民间美术出现在美术课堂上，学生的美术素养和审美情趣会得到实质性提升。

参考文献：

[1]党媛.探析小学美术教育中对学生创新能力的培养[J].好家长，2018（65）.

[2]张青.小学美术课堂中民间剪纸艺术的研究[J].考试周刊 2018（82）.

编辑 马晓荣