刍议课堂游戏模式在小学英语教学中的有效运用

摘 要：在新课程理念指导下，以人为本的理念已经深入人心。素质教育以及核心素养的提出，使小学英语教学成为当前小学教育的重要学科。提高小学英语教學活动的有效性，全面提高小学生英语学习的质量，就需要英语教师以更加有效的教学方式对学生进行引导。课堂游戏教学就是一种适合而有效的教学模式，对小学生进行合理而有效的引导，为学生构建充满乐趣的英语教学氛围，让学生在愉悦中学习，感受英语的魅力，积极主动地学习英语，全面提高小学生的英语学习效率。

关键词：课堂游戏；小学英语；有效运用；研究

课堂游戏是一种适合而有效的小学英语教学模式，以游戏的方式进行教学，帮助学生参与到游戏之中去，让小学生更好地学习英语知识。这种有效的学生乐于参与的教学模式具有明确的教育目的，兼顾娱乐性质。我们知道，英语教学是小学阶段的重要内容，肩负着为学生打好英语基础的重要责任。然而英语知识对小学阶段的学生来说是个全新的领域，他们需要学习新的发音与字母，因此学生在学习时很容易产生枯燥之感，学习英语的兴致几乎不存在。英语教师将课堂游戏融入小学英语教学中，可以利用丰富的课堂游戏吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的乐趣，提高学生的英语学习质量。

一、诠释课堂游戏在小学英语教学中运用的重要性

课堂游戏在小学英语教学过程中的大力运用，是提高小学生英语学习质量的有效途径。课堂游戏过程是一种探求知识的方法，是全面提升小学生探求知识情趣以及强化成才的夙愿而推行的一种学习模式，课堂游戏活动本身的实施目的就是完整地达到原来所设计的英语教学目标。课堂游戏活动能够推进学生在多项综合素质方面获取整体的发展，这对小学英语的教学具有很大的促进作用，能够大幅度增强教学效率。组织课堂游戏学习活动的基本原则就是以英语教学任务为根本，以组织游戏活动为方式，激发学生开展英语学习活动的兴致。小学英语教师在教学过程中，应将英语教学知识内容与所组织的课堂游戏活动进行紧密的结合，充分展示出游戏活动的乐趣特征，使英语教学效果更佳。

二、课堂游戏在小学英语教学活动中的有效运用途径

小学英语作为一门语言类的科目，有时候会让孩子们感觉到单调而乏味，教师倘若依然沿用过去的教学模式和手段，小学生在学习过程当中总是单纯、被动地进行知识接受，其教学品质必然会大幅度下降，所以，为了消除这种不足，需要在英语课堂教学中运用课堂游戏活动，以此来提高小学生的英语学习质量。课堂游戏法教学模式在小学英语教学中的实际运用途径如下。

1.小学英语单词教学的游戏化

在小学英语这门学科的学习过程中，单词是最基本的存在，它是小学生接触、认识英语第一个要学的内容。老师在进行英语单词教学的过程中，可以根据不同的教学内容，设置不同的小游戏，让学生通过小游戏来学习英语单词。

例如，在学习My Family的四个新单词father，mother，man，woman时，教师可以提前准备好这几个单词的卡片，在课堂上先带领学生朗读这几个单词，让学生熟悉这几个单词的发音，然后拿出准备好的卡片，开展教学游戏：将卡片随机扣在桌面上，然后随机拿起一张卡片停留几秒再扣下去，让学生在这几秒钟内读出卡片上单词的发音，让游戏环节变得紧张有趣，吸引学生的注意力，让学生踊跃地观察卡片，抢读卡片的读音，加深学生对单词的记忆，锻炼学生的反应能力，活跃课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语单词，提高学生的学习质量。

2.小学英语听力课程教学过程的游戏化

在小学英语的学习过程当中，其听力的训练会发挥重要的作用，听力品质的高低是由学生对英语单词语音掌握效果的好坏所决定的。小学阶段学生们英语听力的训练，能够有力增强学生的英语学习能力。在小学英语听力训练的教学环节中，依托课堂游戏活动，促使学生在具体的生动有趣的游戏活动中，充满乐趣地学习到应有的英语听力知识，进而增强小学英语听力教学课堂的效果。

例如，在进行Where Is My Car？的听力教学时，教师可以针对小学阶段学生不服输的特点开展课堂游戏，先带领学生朗读课文，让学生有一个大概的印象，然后随机抽取一名学生，让他朗读课文，其他学生认真听他朗读，发现他在朗读过程中出现错误后，最先发现的学生指出错误并让他停止朗读，由指出错误的学生继续朗读。这样，进行朗读的学生会注意不让自己的朗读出现错误，其他学生也会认真听，努力听，分辨朗读中的每一处错误，从而使学生在游戏中锻炼自己的发音与听力，加深学生对英语的记忆，提高听力水平。

3.小学英语阅读教学的游戏化

小学英语教学中，阅读教学主要包括语法的教学、语音的教学等。在小学英语语法教学过程中，课堂游戏法可以提高课堂的趣味性，教师可以充分使用先进的多媒体技术，通过图片、声音、动画等形式，让学生学习到更多的英语语法方面的知识，为英语阅读奠定良好的基础。

参考文献：

[1]潘春芳，吕健.基于教育游戏的小学生英语学习状况调查研究[J].兰州教育学院学报，2016（4）.

[2]吴媛，陈庆峰.教育游戏融入小学英语教学模式的构建[J].中国校外教育，2014（S1）.

作者简介：曹娅萍，女，本科英语专业，甘肃省定西市安定区西关小学教师，1996年10月参加工作，一级教师。小学英语学科。

编辑 郭小琴