农村小学语文教学生活化研究

柏婷婷

摘 要：当前，农村小学语文教学中教师运用生活化教学策略，改变了传统的教学方法，讲解课程内容时，注重联系生活中的事物，以此渗透语文知识，引发学生产生共鸣，促使学生认真听讲，在教师的引导下，学生主动学习知识点，由被动的状态转为积极思考和分析，学生的思维更活跃，注意力时刻保持集中的状态，更好地学习教材内容，可见开展生活化教学非常重要。

关键词：农村小学；语文教学；生活化

农村小学语文教学生活化是指落实生活化教学法，将生活与语文内容结合起来，以此创设生活化情境，从而充分利用生活资源，分析生活中的事物与语文教学的内容息息相关，使抽象的文字具有生活化特点，学生学习过程中对生活化的语文知识感兴趣，逐渐提升学习兴趣，积极主动投入到学习之中，进一步提高积极性和主动性，必然会提升教学效果。

一、以往农村小学语文教学现状

综合分析以往农村小学语文教学现状，主要存在以下几点问题：第一，讲解语文知识时，不注重结合生活，致使语文教学与实际生活脱离，学生听课过程中没有意识到课文与生活之间的内在联系，难以引发学生主动思考，容易注意力不专注，经常走神、溜号，学生跟不上教学进度，不利于构建高效课堂，会影响教学效果。第二，教学中运用的教学方法陈旧、死板，总是以讲解知识为主，忽视创新教学方式，久而久之，学生感觉语文课程枯燥乏味，对学习课程内容不感兴趣，从而失去学习兴趣，导致学生不主动举手发言，不积极分析。可见一味地灌输知识，学生无法发挥出主观能动性，始终被动接受知识，使教学氛围沉闷，很难激发学生学习热情。第三，没有意識到语文课程与生活结合起来会帮助学生快速理解知识点，教师传授知识时，主要要求学生死记硬背，而学生为了应付考试才学习和记忆，长此以往，学生学习效率低下，影响学生的长远学习。因此，对于教学中存在的问题，以下文章提出开展生活化教学，深入落实生活化教学法，可改变这一教学现状，有效提高语文教学质量。

二、农村小学语文教学生活化策略

（一）创设生活化情境

在新课改背景下，农村小学语文教师应认识到传统教学方法已经不适用，应创新教学模式，应用生活化教学法，进行教学工作时，一边讲解课程内容一边联系生活中的事物、自然环境，以此创设生活化情境，促使学生主动思考，深入分析，有利于增强思考力和分析能力，由此可知，生活化教学是一种非常有效的教学策略和方法。

例如：学习《秋天的图画》时，先带领学生阅读课文，初步了解文章内容后，教师结合生活中秋天的景色，详解讲解课文运用多种手法和词汇，描写秋风萧瑟的自然景观，利用生活资源和自然环境，剖析文中段落大意以及字句的含义，促使学生对生活化的课文内容感兴趣，逐渐增强学习兴趣，在兴趣的驱使下，主动学习语文知识点，使学生认识到课文以描写秋天景色为主，加深对课文的理解，全面掌握课文的中心思想，学习效率和理解能力有所提高。由此可知，通过运用生活资源创设生活化情境，便于学生快速理解和掌握文中优美的词汇和语文知识，必然会提高语文教学的时效性[1]。

（二）联系生活讲解教学内容

现阶段，农村小学语文课堂教学中教师讲解新课程时，注重联系生活分析教学内容，积极开展生活化教学，立足于教材与生活紧密结合起来，向学生提问，激发学生主动探索生活化的课文内容，充分调动起学生学习的主动性和积极性。并且，突出学生主体地位，做到以学生为本，有利于消除学生不良的学习情绪，更加主动探究和学习，必然会取得较好的教学效果。

例如：学习《桂林山水》时，先引导学生阅读课文，之后，讲解生活中桂林山水甲天下，美丽的风景，吸引很多人前往欣赏，可见桂林山水景色优美，使作者流连忘返，才会运用诸多的词语，描写一幅幅美丽的山水画。此时可以提出几个问题，文中写出生活中美丽的景色，运用了哪些修辞手法？激发学生的求知欲，促使学生主动结合文中的语句，想象生活中桂林山水的风景，深入思考总结出答案，踊跃举手发言，引导学生依次作答后，联系生活讲解和传授文中的语文知识，使学生理解和掌握课文内容，有效提高语文教学效率[2]。

（三）深入生活，渗透语文知识

农村小学语文课堂教学中教师引入生活化教学法，从生活实际出发，详细分析生活与语文课程的内在联系，能够唤起学生学习兴趣，增强学习动力，主动投入到教学之中，认真学习知识，表明生活化教学策略在教学中应用具有重要意义。

例如：学习《黄山奇石》时，就可以运用多媒体技术，在网上下载图文、视频，精心设计成图文并茂的课件，利用投影仪播放直观立体的教学内容，展示出生活中的黄山奇石壮丽的风景，讲解课文内容时，深入生活，渗透语文知识，进而结合生活分析课件中的黄山的景色，学生听课过程中不仅被动态的画面所吸引，还快速理解生活化的课文，势必会提高理解能力和学习能力[3]。

综上所述，农村小学语文教学中教师运用传统的教学模式，难以引发学生主动学习和思考，逐渐学生注意力不集中，难以调动起积极性，为了转变学生学习状态，教学过程中应先更新教学理念，而后开展生活化教学，将教材内容与生活联系起来，促使学生积极学习生活化的语文知识，学习中深入理解知识点，扎实掌握生活化的课程内容，有效提高学习效率。

参考文献：

[1]梁美芳.农村小学语文作文生活化教学的探究[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：129.

[2]朱琳.农村小学语文教学如何实现“生活化”[J].好家长，2017（42）：225.

[3]万荣.浅谈农村小学语文教学生活化[J].中国校外教育，2014（22）：114.

编辑 李琴芳