小学生语文课堂提问能力的培养

摘 要：小学生语文课堂提问能力的培养，是对其思维能力的一种训练，是激发他们学习主动性的方法之一，良好的课堂提问能力能够提升小学生主动学习的兴趣，有助于对所学知识的领会，从而提高他们的语文素养。

关键词：小学生；语文课堂；提问能力

“学起于思，思源于疑。”培养小学生课堂提问能力，实际上是在培养他们的思维能力，学生学习，不单单是为了积累知识，更重要的是发展思维。语文课堂培养学生的提问能力，实际上就是为了培养他们好问、善思的能力。学生的提问过程，实际上就是一种思维过程。

一、小学生语文课堂提问的难点

爱因斯坦说过，提出问题往往比解决问题更重要。可见提出问题不是一件简单的事情。小学生在语文课堂中往往提不出问题，或者只能提出一些低质量的简单疑问。是他们的求知欲不强吗？不是的。是他们缺乏发现问题的能力，所以难以提出有质量的问题。而提出高质量的问题，需要经过认真思考才可以。也就是说，他们需要有一定的思维能力，才能够提出好的问题。

二、培养小学生质疑能力需要提高其思维水平

提高小学生思维水平对培养他们的质疑能力非常重要，而提高小学生思维能力，主要是提高他们的四种思维水平[1]，这四种思维能力就是具体思维、整体思维、联系思维和多角度思维。这四种思维能力主要是让学生具有认识具体问题的能力、把握全局的观念、了解事物之间的相互联系和从不同角度考虑问题、观察问题的能力。

三、小学生语文课堂提问能力培养的具体措施

1.有目的地去引导

学习最怕的是没有疑问，有疑问就会有进步。小学生天生好问，但容易天马行空，抓不住重点。教学中老师要引导学生提问题。在课堂学习中，比如学习一篇课文，老师可以先就课文中简单的具体内容让学生提问，锻炼他们具体思维能力，然后就整篇课文让学生提出自己的疑问，然后让学生联系课文提出生活中遇到的类似话题，从不同角度、不同层面安排不同的学生提问，这样就能够让小学生在老师的带领下有目的地提出问题。经过多次反复的训练，学生就会学会如何着手思考并按照这种程序提问。

2.丰富学生的基础知识

提问题要以丰富的知识为基础，没有知识做基础，提出的问题要么空泛，要么是质量低[2]。语文课堂教学中，老师要一方面教授基础知识，同时就学到的每一个字、词、句，让学生主动探究，提出自己的问题，然后老师再进行讲解，或者让学生积极思考，通过查字典、讨论得出结果，从中收获学习的乐趣。

3.培养学生提问的兴趣

培养小学生提问的能力，实际上是培养他们主动探究问题和积极思考的习惯。一种习惯的养成，不但需要长期坚持，还需要有兴趣坚持。在语文课堂中，老师要激发学生提问的积极性。小学生好问，遇到任何事情都喜欢问个为什么，老师要鼓励这种行为，保护学生的求知积极性。不同的学生个性不同，对于热爱表达的同学，要满足他们提问题的表现欲；对于胆小内向的同学，要鼓励他们大胆提问；对于一些课堂上不愿开动脑筋的同学，老师要通过组织学生观看实物、书本，引导他们提问。这就需要老师平时了解学生、研究学生，掌握每个学生的个性特征，因材施教。

4.注重培养学生的独立思考能力

经过一段时间的课堂训练，部分学生会逐渐掌握提问题的基本技巧，这时候就需要引导他们独立思考。在课堂教学中，老师讲课不宜过细，要给学生留出思考的余地，避免學生形成依赖心理，确保学生在课堂学习中的主体地位。比如在讲解课文之前，老师可以让学生就课文具体词、句、段落、整体章节等提出自己的疑问。比如人教版三年级语文（上）《花的学校》一文，就第一段“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”老师可以让学生就这段话提问，几名同学提问之后，可以让他们自问自答。并在黑板上板书A——（谁）在——（什么地方）——（干什么）？再让同学按照这种格式提问题。这时候就有两种具体答案：云在天上轰响，风在竹林吹口笛。然后让同学们阅读整篇课文，再提问题。老师之后继续板书：这篇课文讲的是——（主要内容）？为什么这篇课文的题目叫《花的世界》？以此类推，训练学生具体思维、整体思维、联系思维和不同角度思维的能力，从而达到培养学生独立思考的目的。

5.总结方法，教给学生提问的途径

课文是课堂教学中重要的学习载体，比如老师可以就课文中的句子、段落教学生先画出句子、段落中的主要部分，然后找到并去掉那些修饰、限制的成分，再引导学生对主要部分分割成“谁”和“做什么”“什么”“怎么样”两部分，在这个基础上提问，从而减少学生提问时的干扰因素，直奔主题。老师可以将类似的例子加以整理，作为“套路”教给学生，大部分学生很快会学会这种基本的提问方法。最后在这个基础上引导学生独立思考，提出更复杂的问题。

总之，小学生语文课堂提问能力培养，要让学生的内因发挥作用，主动思考，形成自己的认知，从而提出疑问。语文课堂中，老师要教会学生提问的方法，让学生掌握提问的方式、途径，使提问训练落到实处。

参考文献：

[1]王菊萍.浅谈小学生思维能力的培养[J].学周刊，2012（9）.

[2]徐军.浅谈小学生语文质疑能力的培养[J].语文教育研究，2012（75）.

作者简介：杨晓琴，女，1970年5月出生，甘肃甘南人，本科学历，副高职称，研究方向：小学语文教学。

编辑 温雪莲