小学语文教学创新研究

杨彬兰

摘 要：发展是当今时代的主题之一，创新则是发展必需的一种能力。这一观念在语文教学中同样适用。《义务教育语文课程标准》指出，时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。这一新课标要求教师在小学语文教学中应该以促进学生全面发展为目标，教學生“真”的语文，教学生“活”的语文，以发展的眼光看问题，以发展的思路教育学生，促进学生开放思维，培养学生新时代的文化思维和创新能力，最重要的就是可以让学生在学习语文的过程中陶冶情操、丰富情感，有益于身心健康，从而实现小学教育创新改革的根本目的。

关键词：小学语文；必要性；创新策略

一、新课改标准下小学语文教学面临的创新要求

创新是社会发展的不竭动力，创新人才是科技创新的中流砥柱。因此，创新人才必须具有创新思维能力。在小学语文课堂中，一些教师过分地要求学生追求“标准答案”，做到“循规蹈矩”“准确无误”，殊不知，这些要求扼杀了学生的创新之苗、掳走了学生的创新之心、封堵了学生的创新之路。教师的思想往往会影响学生思维的方向和深度。所以，要实现创新，教师必须先勇于突破自己，改变陈旧的教学思想，细心观察学生、了解学生，将学生感兴趣的生活实例、图片、动漫人物等融入语文教学过程中，进一步明确教学目标，摆脱题海战术，让学生围绕目标知识创编题目，设计开放性教学，从而促进学生走出思维壁垒，实现创新发展。

二、小学语文教学创新策略

1.精心设计课堂导入，激活学生思维

假如语文课堂是一场音乐会，那么导入就是这场音乐会的开场。开场秀好不好，影响着听众的注意力集中程度。所以，课堂导入是迅速集中学生注意力、调动学生学习热情的重要教学环节。在小学语文教育过程中，教师可以积极利用问题导向式教学法创新课堂导入，让学生通过思考接触最新的学习内容，以解决问题的方式走出语文迷宫。小学生正处于好奇心强烈的成长阶段，在好奇心的驱使下，学生会通过思考问题不断“陷入”语文学习中，所以，教师也可以采用悬念式导入，让悬念紧扣学生心弦，让学生在好奇心的引导下与教师一起探究新的语文知识。

2.丰富教学内容，加强理论和实践的联系

在小学语文教育中，教师应该注重教学内容的创新和丰富，选择更具趣味性的内容，借助现代化教育手段辅助教学活动的开展，相较于以往陈旧的教育模式而言，可以有效激发学生的学习兴趣，积极配合教师，充分发挥学生的主观能动性。与此同时，小学语文中很多内容与实际生活联系较为密切，教师可以将课堂知识与生活联系在一起教学，通过创设特定情境，理论联系实际，发挥学生的想象力和创造力，使学生身临其境，感受文本中字里行间所蕴含的内涵和作者的情感，锻炼学生的语文思维能力和语文素养。在这样的环境中，学生对语文的认知更为深刻，可以保持长久的学习兴趣，为后续语文知识学习打下坚实的基础和保障。

3.提问与评价机制多元化，引导学生自主思考

“授之以鱼，不如授之以渔”，语文教育的根本目的不是为了传授具体的知识，而是为了教育学生拥有丰富的思想，陶冶学生的情操，培养学生的语文素养。在讲解具体知识时，不要单纯地告诉学生答案，而是要逐步引导学生，提出问题让学生进行思考，让学生自己在思考讨论中解答疑惑，并总结出具体知识点，教师在整个教学中作为引导者，对于正确思维要积极评价，对于错误思维要及时纠正。做一个合格的引导者，可以让学生之间加强互动，并进行互相评价，发现学习的真正乐趣，由被动接受者变为主动探求者，领会学习的乐趣，享受学习。

4.学习先进教学手段

科技信息的飞速发展，改变着人们的认知，也成为人们追求品质生活的手段。毋庸置疑，现代信息技术也为现代教学模式提供了更为新颖、先进的方法和工具，借以提高教学效率，通过更为直观形象的教学形式，不断开阔学生的视野与思维，学生更为直接地触摸语文的内核，通过实用而又新颖的教学辅助手段的渗透，开启学生的思维大门，会思考、会分析、会探究，技术上的先进性提高了课堂的有效性。信息技术合力应用和渗透于课堂教学中，充当了重要的作用。通过情境创设，在降低学生认知难度的同时，还能够不断促使学生学习和创新思维，整个课堂形成人机互动的多角互动，师生交流通畅，学生成为主动学习者、合作者和讨论者。当信息技术手段与教学内容紧密结合，学生可以更为快捷地理解语文知识，能够通过信息技术下的教学画面来启迪智慧，并成为参与设计课件的一分子，在实践操作中提高综合能力。如，在教学《富饶的西沙群岛》时，教师可以先让学生预习课文，画出自己喜欢的字词句；然后，利用多媒体技术给学生展示西沙群岛的视频和图片；最后，教师再利用多媒体技术范读课文，通过这样的方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使教学内容更加丰富，有利于促进教学效率的提升。

当前大多数学校处于变革的困惑中，所以，创新教学方式迫在眉睫，教师应该积极探索多种教学策略，积极创新，迎难而上，争取迎着这次新课改的春风，创新出自己独有的教学模式，为小学语文教学增添助力，为促进学生全面发展作出贡献。

参考文献：

[1]胡功元.信息技术环境下小学生空间想象能力的探究[J]. 科学咨询（教育科研），2016（1）.

[2]王君艳.以巧妙的导入为学生开启语文的兴趣之门[J]. 华夏教师，2018（19）.

编辑 谢尾合