信息技术环境下小学英语高效课堂的实践研究

沈元元

摘 要：小学阶段是学生语言学习的重要时期，小学英語是小学课堂教学的重要组成部分，对未来的学生语言学习发展具有重要影响。在信息技术环境下小学英语课堂教学面临众多的机遇，能够给学生的学习和教师的教学提供更多的平台，能够为学生的体验式教学创造更多的契机，在课堂教学效率方面也有良好的表现。主要研究了信息技术环境下小学英语高效课堂教学策略，并提出一些教学案例加以阐述，以期能够促进小学英语教学的发展。

关键词：信息技术；小学英语；效率；策略

在新课程改革实施以来，小学英语的教学内容以及教学模式得到了充分的发展，《义务教育英语课程标准》指出教师应该充分利用现代教育技术开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。我国英语教学起步较晚，特别是小学英语教学，在这样的背景下，教师在教学过程中利用信息技术提高小学英语课堂教学效率变得迫在眉睫，这也是广大教师在新时期不断探索的重要内容之一，下面就针对如何利用信息技术提高小学英语课堂教学效率做详细的阐述。

一、信息技术与听力教学

语言教学的核心在于听、说、读、写，而视听则是放在第一位的。在小学英语听力教学中信息技术表现出良好的辅助作用，利用信息技术辅助听力教学可以表现在很多方面，笔者进行如下总结概括：（1）营造良好的英语学习氛围，所谓近朱者赤近墨者黑，良好的教学氛围对英语教学来说具有重要的意义，教师在教学过程中可以借助信息技术来营造相应的教学氛围；（2）进行听力训练，传统的听力训练要么是教师进行朗读，或者借助相应的录音设备来练习听力，而信息技术高度发展的今天无论是听力设备还是听力资源都得到了充分扩展，这对于听力训练来说是巨大的福音；（3）增加学习趣味性，学习的兴趣对于学习来说具有重要的作用，在教学过程中教师可以通过相应的多媒体视听设备，为学生展示一些有趣的教学资源，比如有趣的视频、动感的音乐等。

例如，在教学过程中涉及“My favorite animal is...”这个教学内容时，教师可以利用信息技术营造一个良好的学习氛围，比如将课堂设计成一个动物园的情景，具体的方式可以通过多媒体展示相关的视频，播放相关的声音，这是对于课堂氛围良好的营造，在家学生完全引入课堂氛围之后，甚至可以让学生扮演相应的角色，模仿动物进行对话。还可以播放一些有趣的动漫视频，比如狮子王等，选取一个简单的对白片段给学生展示以后，让学生重复动物的对白，这样对学生的听力技巧、记忆能力以及英语发音水平都能进行相应的锻炼。

二、信息技术与口语教学

听得懂英语对白、看得懂英语文章、会用英语进行简单的交流是小学英语学习的三大要义。英语口语教学是英语教学的重要内容，对于学生整个人的英语能力增长具有重要的影响，而口语的基础在于发音，学生具备一定的语音基础对于英语学习来说非常重要，这对于日后学生英语听力、口语表达、课文阅读、单词记忆等方面都有很大的影响。利用信息技术不仅可以进行基础语音教学，还能够进行口语教学。现在有很多关于口语练习的软件，这对于口语练习来说具有一定的帮助，此外，利用多媒体设备播放一些简单有趣的英语短句或者英语文章让学生进行跟读，这对于学生的英语记忆技巧和英语口语能力都是很好的锻炼方式。

例如，在英语单词教学之前的语音基础教学可以借助信息技术辅助完成，教师在相应的教学任务完成以后，每天晨读或者晚读的时候可以将相应的英语语音发音基础通过多媒体设备播放出来，让学生跟读，这是一种十分有效的教学方式，能够有效促进教学效率，提高教学质量。小学阶段的英语教材选用的都是一些简单的短句或者短文，在网络上能够找到相应的音频资源，教师可以利用多媒体设备播放相应的音频资源让学生进行跟读，这无论对于教学内容的正常展开还是对于学生的口语表达能力都有很好的促进作用。

三、信息技术与阅读教学

阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，这无论对学生未来的发展还是迎合应试教育都是十分重要的。在阅读教学中，应用信息技术在教学场景和教学知识点的呈现方面具有良好的表现，而且对于课后重点知识的归纳与总结和相应的巩固复习也很有利，能够极大促进教学效率提供更多的教学资源，这对于丰富阅读教学和增强学生的体验式教学十分重要。不仅如此，利用信息技术刚开始读教学还能够在一定程度上增加阅读的趣味性，虽然小学英语教学的选材在不断改动，但是教材上教学资源的变动往往比不上网络那么迅速，因此在教学过程中，教师可以在网络上选取一些有趣的阅读教学资源，这能够有效增加学生的阅读兴趣，对于小学英语课堂教学效率也有着明显的促进作用。

例如，在学习课文“Where are you doing？”时候，可以用多媒体设备给学生展示打电话的情景，以中国人的文化底蕴来看，在打电话的时候询问Where are you doing？是十分合情合理的，教师通过相应的教学设备将这个情景再现在学生面前，使学生产生一种身临其境的感觉，这对于增加学生对课文的理解力、对句型的理解和对相应的英语知识点的学习具有重要意义。除此之外，可以利用相应的信息技术设备营造不同的氛围场景，让学生置身于其中进行对话练习Where are you doing？的相关内容，这对于课堂教学效率和教学质量能够起到一定的促进作用。

总之，信息技术在促进小学英语课堂教学效率方面有着良好的表现，而且对于学生的学习兴趣和教学资源的扩充也是十分有利的，本文从信息技术与英语教学中的听、说、读、写教学四个方面进行了详细的分析，希望能够在新时代的洪流下为祖国的英语教学发展提供一定的帮助。

参考文献：

[1]王蓓蓓.浅谈信息技术环境下的小学英语教学[J].新课程导学，2016（19）：71.

[2]梁仕金.信息技术环境下，探索小学英语自主学习型课堂教学模式[J].教育信息技术，2012（9）：5-7.

[3]侯军.信息技术环境下小学英语高效课堂的探索与实践[J].中国科教创新导刊，2013（33）：129.

编辑 鲁翠红