浅析借助多媒体技术提高小学品德与生活（社会）课教学的有效性

包巍

摘 要：多媒体手段的出现，引发了教育的变革，影响了老师“教”和学生“学”的方式，事实证明，多媒体技术给教学带来了极多好处，尤其在小学社会课中如果采用多媒体技术，会改变传统的课堂模式，极大地激发学生的学习兴趣和动机。

关键词：多媒体；小学品德与生活（社会）课；有效性

小学生正处于人生的关键时期，他们的“三观”正在逐步地建立，社会课的开设不但有助于他们形成正确、积极的人生观，也与当前倡导的新课程改革的目标相一致。如何上好这一门课，是每一位教育者值得探讨的问题。在小学阶段，因为学生年龄的特征，将多媒体技术与社会课相结合，会取得良好的教学效果。

一、社会课采用多媒体教学辅助手段的优势

随着教育信息技术的普及和网络的发展，多媒体被广泛运用到教学领域中，多媒体有其自身优势。所谓多媒体就是指将文字、音视频、通讯等手段集于一身的一门新技术，作为现代教育技术的一种，在小学品德与生活中运用它有很大的优势。

1.多媒体技术在社会课的教学中表现力强

小学生由于年龄特点，没有抽象思维的习惯，在社会课中采用多媒体手段进行教学，可以解决这一难题，它能将抽象的知识利用形象的影像生动地再现出来，这样有利于小学生的直观接受，达到育人的目的。在课堂上运用多媒体技术时，选取与小学生年龄特征相关的事物来吸引他们的注意力，引发他们学习的兴趣，这样会最大限度地提升课堂教学效率。

2.多媒体技术可提升社会课教学的互动效果

小学社会课涉及内容比较丰富，如果在课堂中选用多媒体手段，能够推动老师和学生间的互动交流，老师能及时反馈学生课堂上的表现，从而更好地了解学生的学习状况，同时，根据学习情况调整教学内容和进度，减少教学中的低效，更好地实现教学的目标，使学生在课堂上获取更加系统的知识。

3.多媒体技术可以拓展学生社会知识面

老师在小学社会课中应用多媒体技术还可以拓展知识、开阔学生的视野。多媒体有其优势，资源能够实现共享，运用多媒体技术可以改变传统课堂教学的单调和乏味，学生可在丰富的多媒体信息中开阔视野，丰富他们的社会知识，在潜移默化中达到育化的目的。同时，多媒体技术还可以提升他们学习的兴趣，让学生能够主动观察并关注本课程相关的内容。

二、多媒体技术在小学社会课教学中的运用策略

爱玩是小学生的天性，新课改倡导要充分发挥小学生的这一种天性，以此来激发他们的创造能力，要一改应试教育对儿童天性的束缚。小学社会课中如借助多媒体手段，不仅在课堂上能吸引学生的注意力，而且能提高学生的学习积极性，从而提升课堂教学效率，促进学生的全面发展。

1.借助多媒体技术激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”讲的就是兴趣的重要性，如何提高小学生在社会课堂的兴趣，是每一位老师都值得思考的问题。作为社会课的老师，可以根据多媒体技术的特点来激发学生的学习兴趣。传统的社会课课堂采用满堂灌输的方式，不能提高学生学习的兴趣，而运用多媒体技术直观和充满趣味的特点，就能激发学生学习的兴趣和学习动机，从而更好地实现社会课课堂教学的目标。同时，多媒体技术不但能提升学生学习的兴趣，还能帮助学生养成良好的行为习惯，让学生把在课堂学到的知识运用到生活实际中去，促进了学生对所学知识的内化。

2.借助多媒体技术可以丰富学生的知识

小学生对世界的认知充满了好奇，由于年龄的因素，他们本身所具备的知识较缺乏，掌握的知识有限，因而在社会课上利用多媒体技术可以弥补这一不足。在小学社会课上老师借助多媒体技术丰富的信息量可以展示更多的事物，帮助学生开阔视野，丰富知识。例如，在学习收获这一节内容时，老师可以通过多媒体手段引用学生比较熟悉的《悯农》一首诗，通过丰富的画面内容来展示粮食的生长过程，以及农民种植的艰辛，讓学生了解更多的耕作过程，从而培养孩子们从小节约的生活习惯。

3.借助多媒体技术实现案例教学

平常我们讲言传身教，实例的教育是比较有效的一种教育方式。小学社会课上老师可以借助多媒体手段搜集、播放一些生活中的实际案例，来引发学生的思考，培养小学生认识并解决生活中实际问题的能力。教育源于生活，让他们在生活中完成对人生的体验、体悟，用实际的事例来激发他们学习的兴趣、学习动机，让他们自愿学习社会课的内容。小学生可以通过生活中的实例来加深对所学知识的理解和运用，培养他们解决生活中出现的现实问题的能力，也培养他们独立思考的能力。同时，通过多媒体技术，老师能够提高社会课教学的实效性，更好地完成所授课的教学目标。

总之，随着社会的发展，科技手段日新月异，好多新技术已经运用到生活的各个领域中，特别是在教育教学中采取多媒体技术，极大地丰富了教学内容，改变了传统的教学方式，提高了学生的学习能力，也提升了课堂教学效率，尤其在小学社会课教学中，采用多媒体技术可以加深小学生对自己所学学科内容的了解，提高了教学的有效性。

编辑 赵飞飞