如何利用多种教学方法提升小学生的语文作文能力

张彩珍

摘 要：写作能力是学生语文素养的综合体现，作文教学是小学语文教学的重点，加强作文教学，提高小学生语文作文能力是提升学生语文素养的需要，也为他们升入初中继续学习奠基。针对当前作文教学效果不佳的不良现状，教师应该利用多种教学方法，促进小学生语文作文能力的提升。

关键词：小学生；语文；作文；教学方法

在小学语文教学中，写作一直占据重要地位，从一年级的看图写话开始，作文教学贯穿于小学语文教学的始终，并且在考试当中占的分值越来越高。对于六年级学生而言，他们正处于从小学到初中的过渡阶段，在这一阶段，教师更要将提升他们的作文能力作为语文教学的重点。但在作文过程中，大部分学生存在应付心理，有的学生甚至畏惧写作。小学生语文作文能力低下和他们平时在日常生活中缺乏素材积累、缺乏写作兴趣、缺乏写作技巧不无关系。那么，教师应该如何利用多种教学方法提升小学生的语文作文能力呢？

一、引导小学生多途径积累写作素材

“读书破万卷，下笔如有神。”要想提高小学生语文作文能力，教师首先要引导他们进行广泛的积累，然后将积累的写作素材运用于自己的作文当中。当前我国社会全面步入信息时代，小学生积累的途径也变得多样化。小学语文教师要引导学生认真观察生活，广泛搜集纸质、网络上适合小学生阅读的课外书籍，并多关注报刊上的新闻、美文，在生活中积累、在阅读中积累，多途径积累写作素材。“观察、阅读”仅仅是素材积累的一部分，好记性不如烂笔头。在观察的同时，教师要让他们用记录本将生活中观察到的自己感兴趣的事、物记录下来，在记录的同时写下自己的感想；在广泛阅读的过程中，对那些优美的词句也要摘抄下来。教师还要定期组织小学生将自己搜集到的素材在小组当中进行交流、共享，经过长期坚持，小学生不仅养成了良好的学习习惯、积累了大量写作素材，还增长了见识，长期的“厚积”为写作时的“薄发”夯实了基础。

二、引导小学生捕捉灵感，积极创作

当前大部分小学生在写作文时存在消极应付现象，这和他们对教师布置的作文任务缺乏写作兴趣有很大关系。因而，提高小学生语文作文能力，教师应该在作文教学中进行创新。教师要给小学生提供自我表现、我手写我心的机会。不少小学生在生活中、在阅读过程中都会迸发出瞬时的灵感，但大部分都抓不住稍纵即逝的灵感。教师应该让小学生在随身携带的记录本上将瞬间产生的灵感及时记录下来并进行整理，在灵感的启发下，积极创作，及时创作。这种创作可以是对生活中事物或在阅读过程中产生的见解，可以是对书籍当中精彩片段的仿写，也可以是根据一种全新写作思路创作出的个性化作文。这种打破常规的作文方式有利于小学生作文积极性的培养，对提升小学生作文能力也大有裨益。

三、联系小学生生活实际命题，提倡个性化写作

提升小学生语文作文能力，对他们进行集中训练是重要途径。为了避免统一命题扼杀小学生的写作积极性，教师应该在命题上进行创新。现实生活是语文学科产生的土壤，因此，作文也要回归现实生活。教师要避免那种和小学生现实生活脱节的命题，在命题时联系小学生的生活实际，这样他们在写作时才能将素材信手拈来，他们也才会产生写作的兴趣，也才能写出自己的真情实感。除了命题作文外，教师还要根据他们即将升入初中，而话题作文是中考对学生写作能力考查的主要方式的实际，适当安排话题作文，训练他们自行确定写作方向、自拟题目、写自己喜欢的体裁的能力，让他们的写作更富个性化。例如，教师可以安排以“学校”为话题的作文，让小学生根据自己的喜好可以写实，可以想象，可以记叙，还可以抒情、议论，在个性化写作过程中，他们的情感得到充分抒发，他们的写作更有积极性，习作能力自然获得逐步提升。

四、引导小学生在互评互改过程中共同进步

在小學语文作文教学中，教师不仅要注重在日常生活中引导小学生广泛积累，在写作过程中注重兴趣激发，更要注重作文评价、修改。在一次次的修改过程中，他们的作文才能臻于完美，作文能力才能持续提升。否则，一次次的应付只能让他们的作文水平一直原地踏步。在作文评价、修改当中进行创新，教师要引导小学生互评互改。在互评互改开始实施的阶段，教师可以引领他们集体参与到互评互改当中，选出一篇作文，引导小学生从立意、选材的角度、语言是否生动形象、写作顺序、结尾是否能点明主旨等方面进行评价，提出修改意见，并集体探讨确定修改方案，然后分组完成修改，并再次在班内朗读，教师对其作文中的亮点进行表扬，对出现的新问题全班共同探讨解决。学生掌握互评互改的技巧后，教师就可以让他们分组完成互评互改。在互评互改过程中，他们学会了如何评价别人作文的好坏，更学会了如何修改，作文能力也在评改过程中获得逐步提升。

总而言之，写作能力是小学生语文素养的集中体现，写作是小学语文教学的重要组成部分。为了转变当前小学生缺乏作文兴趣、作文水平普遍不高的不良现状，教师应该利用多种教学方法，从引导小学生广泛积累、勤于练笔做起，培养他们对写作的浓厚兴趣，并在持之以恒的写作—修改训练过程中促进他们作文能力的有效提升。

参考文献：

[1]周丽娜.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].作文成功之路（上旬），2018（8）：67.

[2]零秋.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（3）：979.

编辑 李琴芳