新课程下小学数学计算教学的思考

李宗义

摘 要：在数学知识结构里其中计算在实际生活中的应用最为广泛，计算在小学数学教学中是非常重要的关键部分。传统教学是将计算方法和计算速度列为重点教学目标，然新课标对小学数学计算教学的目标是不仅要保证学生的计算速度和计算方法的掌握，还需要学生能够灵活运用心算、笔算等多样的计算方法，从而开发小学生的多维思考能力，以为学生今后的数学终身学习打好坚实的基础。

关键词：小学；数学；计算教学

小学的数学计算教学因内容较抽象，这就要求学生具有高度的逻辑性思维。目前多数数学教师在计算教学中对学生的教学是偏重结果忽略过程，这样会致使学生在接受数学知识时失去趣味性，学生会很容易对本身就枯燥的计算学习产生厌烦心理，同样也会造成学生对所学的数学知识理解不透，其思考能力也没有被正常启动，这样要想拓展学生的创新思维将更加吃力且难有成效。作为小学数学教师一定要转换这种教学理念，一定要遵循新课改的教学要求，努力调动学生主体性，激发学生学习兴趣，使其积极主动地参与到教学活动中，引导其在计算过程中运用多种计算方法并会选取直接有效的，以此来促进学生的计算能力。让学生在计算过程中善于思考将有利于对其所学的数学进行巩固。

一、小学数学计算教学应多样化

在新课改中的小学数学计算教学，数学教师应转换传统的教学观念并善于创建新的教学方式，利用现代优越的教学资源，让教学内容更丰富更多姿多彩，以此来培养小学生的学习兴趣，有助于提高教学质量。另外，在进行课堂教学时，对学生的自主学习能力和思维创新能力应高度重视起来，给予学生充分自我发展的空间。还有应适当安排各种课外活动，增强学生学习兴趣，充分发挥其学习数学的创新精神。

二、小学数学计算教学应具开放性

小学数学教师当务之急是转换传统的教学观念，要有一种开放课堂教学的改革魄力，增强师生之间、学生之间的互动交流，营造宽松、愉悦的学习氛围，让学生充分发挥自我。在小数数学计算课堂上，教师应鼓励学生多问多想，敢于表达自己的见解，不断去探索数学知识的奇妙之处，不断挖掘其自身的学习潜能。在开放性的课堂教学中，学生间互助互学，互补长短，要让小学生有团体责任感，全面提升其数学学习技能。还有，不仅在课堂上体现计算教学的开放性，还可引导学生从多媒体、书店等地获取更多的数学知识，拓宽学习思路，这样非常有利于小学数学教学的有效性。

三、小学数学计算教学应具实践性

因新课改要求全面提升小学生综合素质能力，所以小学数学教师应加强课堂与实践的紧密结合，加强数学计算知识在实践中的运用，也让小学生的实践能力得以锻炼，而课堂教学质量也会大幅度提升。另外，教师还应根据学生各自的实际情况，设计多样有趣的教学方案，引导学生积极参与到教学活动中，充分发挥其自觉主动学习的积极性，提高其学习效益。教师应多加引导在学习数学计算时要不断思考、探索，并在实际生活中进行实践练习，让学生明白在现实生活中数学是无处不在的，使其意识到学好数学的重要性，从而更努力更认真地学习數学知识。

四、培养学生在计算中的思维能力

数学计算教学除了要学生熟练掌握计算技巧，还要培养其在计算中的思维能力。在新课改的计算教学中需要学生勤动脑多思考。进行计算学习时不要急于依例题套结果，要先理解再分析，如果发现一题有多种算法时，应善于比对，采用最合理最有效的算法，在此过程中学生的思维能力也得以大力发展。因此，小学数学教师应积极培养学生的思维能力，这样才能更有效地提升学生的计算能力。

五、引导学生养成良好的计算习惯

无论做什么事，只要有个好的习惯便会事半功倍，而小学阶段的教育是学生接受基础教育的入门阶段，要是能养成一个好的习惯，这对学生今后的终身学习有很大的帮助。小学数学教师一定要着重培养学生良好的学习习惯，让学生以最好的心态开启莘莘学子之路。对于小学数学计算的培养，首先教师要引导学生进行数学计算学习时，先要认真看审题，再仔细分析认真研究，理清计算顺序，并找出相关的知识点，并从多种算法中采用更为便捷且简单有效的计算方法，从而达到快而精的计算结果。另外，对不能口算完成的，一定要学生在草稿上摸索演算，即便打草稿也要书写规范，才能避免过多的错误率产生，这也是对学生数学思维习惯的培养。还有在计算结束后，还要认真仔细检查，这样才能算真正完成计算。这些良好的习惯养成，既能提高小学生的计算能力，也为学生未来的终身学习打好坚实的基础。

确切地说小学的数学计算教学，是学生数学入门学习并打好数学基础的非常重要的关键阶段，小学数学教师一定要重视对学生学习习惯的培养，提高小学生的计算能力。在日常教学中，要精心设立多样有趣的教学活动，调动小学生学习数学的兴趣以此拓展学生的思维能力，提高学生的学习效率，以达到提高小学数学计算教学质量的目标。

参考文献：

[1]凌云.新课程下小学数学计算教学的思考[J].速读， 2016（9）.

[2]朱兆凯.新课程下提高小学数学计算教学实效性的思考[J].数学学习与研究，2008（12）：30.

编辑 刘瑞彬