利用生活化教学，提升小学数学应用题教学效果

折瑞

摘 要：在现阶段小学数学教学中，学校为了加强小学生数学知识掌握度，通过各种方式创新和改革小学数学教学模式。因此，小学数学应用题分析已成为小学学校重点研究的对象。以生活化教学为视角，通过对小学数学应用题进行分析，希望对今后小学数学应用题教学发展起到一定的推动作用。

关键词：生活化教学；小学数学应用题；教学效果

在小学数学应用题教学中，老师为了提高小学生数学应用题的教学质量正在不断地进行改革和创新。而如何让小学生在小学数学应用题教学中加强对相关知识的掌握和吸收，并对所学数学应用题知识产生浓厚的兴趣是每个小学数学老师在教学中迫切需要解决的问题。为了使得小学生在进行数学应用题学习时全身心地投入其中，学校和老师需要在课堂教学中充分利用生活中的相关事物和理念将小学数学应用题知识融入其中，从而提高小学数学应用题的教学质量。

一、利用生活化教学，提升小学数学应用题的意义和作用

由于我国小学教学受应试教育的影响，教师在进行小学数学应用题教学过程中一般都采用传统的小学数学教学模式，这种模式比较枯燥和乏味，小学生掌握知识的积极性无法得到充分调动。这使得在小学数学应用题教学中，老师的教学质量受到了很大影响，也使得学生小学数学知识的吸收效率大大降低。而随着近些年教学体制的逐步改革，小学数学应用题教学的模式也逐渐从传统模式中慢慢转变过来。在进行小学数学教学过程中老师开始通过生活化教学进行小学数学应用题相关知识的传授和指导，让小学生在数学应用题教学中逐渐加强学习主动性，也相应地提高了教师的教学质量和教学效率。学校通过将生活化教学融入小学数学应用题教学中的方式，不仅提高了小学生学习积极性，还使小学生在日常生活中主动去寻求和探索小学数学应用题的相关知识，并进行自我逻辑推理，无形中加强了小学生的逻辑思维能力和发散思维能力，让小学生的综合素质得到提高，为国家将来输送全方面的优秀人才奠定了基础。

二、如何通过生活化教学提高小学生应用题教学质量

1.转变教师传统理念，加强教师综合素质提升

高效的学习效率源自于对所学事物的热爱。老师要想通过生活化教学提高小学数学应用题教学质量，就要从加强小学生对小學数学的兴趣程度下手。所以，学校和老师要充分利用生活化教学的手段来提高小学生对小学数学知识的学习积极性。在进行小学数学教学时，老师的作用直接决定了小学生对数学应用题知识的掌握程度，所以老师自身要从传统的理念中转变过来，加强自身素质，通过生活中常见的事物和相关问题进行数学知识的传授，从而让学生引起足够的兴趣。例如，老师可以将小学数学的相关知识与平时小学生日常生活相联系在一起，通过模拟情景和现场问答，将学生带入一种主动学习的环境中来，通过这种有趣味性而又亲身经历的情景让学生对小学生应用题进行更深刻的学习。因此，老师要不断充实自己的同时对自己的专业知识和生活化教学理念进行定期学习，学校也可以通过定期培训的方式加强数学老师的专业知识和生活化教学理念，让小学生数学应用题教学质量从根本上得到提高，也为小学生数学兴趣培养打下了坚实的基础。

2.加强小学生数学应用题实践课程

在很多小学学校，学生进行小学数学应用题学习时大多是通过课堂的形式进行学习，他们对于老师所讲的知识并没有产生太大的兴趣，甚至对于那些课堂上枯燥乏味的知识产生了一种厌烦心理，这对小学生数学应用题知识掌握产生了极大的阻碍。在进行小学数学应用题教学中，学校和老师一定要增加小学生数学应用题实践课程的比重，通过实践课程这种与现实生活相挂钩的模式提升小学数学题教学质量。例如，在小学数学应用题教学过程中，老师可以通过组织小学生定期开展课外活动，带领学生去观摩菜市场或者商场等场所的购物行为，将购物活动的过程和计算方式向小学生进行讲解并提出问题，让学生通过这种日常生活中常见的行为将小学数学应用题知识充分掌握。除此之外，教师在进行小学数学应用题教学过程中，还要通过生活化教学提高小学生对小学数学应用题的拓展性思维，让小学数学应用题教学质量从根本上得到提高，从而调动小学生的主观能动性。

3.增加相关多媒体教学

在小学数学应用题教学中，不要通过单一的教学模式进行小学数学应用题教学，要通过多媒体的形式进行小学数学应用题教学，加强小学生对应用题知识的兴趣爱好。老师在进行小学数学应用题教学时，一定要通过音频和视频等多媒体进行小学数学应用题教学；在进行备课时老师也要将生活中常见的事物与小学数学应用题知识相关联；通过讲故事的形式让学生在课堂学习中充分认识到知识的趣味性，这样才能让学生在应用题学习中提高知识学习效率，还可以提高学生的逻辑思维能力和发散思维能力。

在我国小学数学应用题教学中，利用生活化教学进行小学数学应用题教学质量的提升不仅是学校和教师的主要责任，还需要学生家长进行相关配合协作。只有切实提升小学生对小学数学应用题的兴趣，才能使小学生的学习效率得到提高，进而提高学生的自主能动性，为学生的发散性思维培养提供很好的保障。所以，学校要根据自身教学特点，利用生活化教学这一有利模式，将生活中与小学数学应用题教学相关的因素和事件与教学课程有效结合在一起，以达到加强小学数学的教学质量的目的，也让学生的逻辑思维能力得到稳步提升，对学生今后的发展也有着十分重要的意义和作用。

参考文献：

[1]李全云.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略探究[J].中国校外教育，2018（10）：127-130.

[2]黄玲玲.语言因素对小学数学应用题难度的影响[J].现代教育科学，2014（4）：135-136.

编辑 刘瑞彬