小学英语口语教学存在的问题及解决策略

王卉

摘 要：口语是英語教学的重要组成部分，小学处在知识的启蒙阶段，对于打下学生的英语基础有决定性作用。但是在大班教学中，学生不能得到很好的口语实践，课堂不能充分调动学生的积极性，没办法让学生参与进来，学生会失去对课堂的兴趣，更加不愿意开口练习口语，从而对英语失去兴趣。

关键词：英语口语；教学问题；解决策略

随着课改的不断推行，课堂模式、教学方法都发生了很大的变化。英语教学也更加注重实用性和应用。因此，小学英语教学模式面临着变革。小学英语口语由过去的不重视变更为现在课堂的重点，英语教学也不再是过去重视语法和词汇词语的讲解，而且注重学生对英语实际的运用。而小学英语要着重培养学生听说的能力，教师要根据学生好奇爱动的性格特点，来变换课堂模式，让学生敢于说英语，爱说英语，会说英语。

一、英语口语课堂教学现状分析

学会一门语言需要听说读写共同进行，才是熟练掌握一门语言。小学作为知识的启蒙阶段，教学要起到至关重要的作用。新课改背景下，英语教学或者说英语口语教学对于教学的要求更加严格，对于学生的英语学习兴趣要激发并培养，鼓励并帮助学生树立自信心。语言的应用表现就是表达，要让学生主动并且自信地表达。新课改同时还要求学生掌握自我学习和合作学习的能力。

过去的英语课堂教学一直不能够满足全体学生习得并掌握课堂知识的要求，课堂设置单一，且时间有限，并不能让每个学生都有练习的机会，更不能让教师及时掌握学生的习得情况。教师在准备教案的时候，应该有所侧重，小学生性格活泼，对待新事物的积极性较高。因此教学的侧重点就要做变革。但是过去的教学模式大都是读写重要，学生需要花时间去读写，记单词，背诵课文，这对于刚开始接触外语的学生来说，很容易混淆甚至完全听不懂。况且语文的基础在小学刚刚建立，同时让学生掌握两门语言，难度过大，又违背了设立英语这门学科的初衷。

对于英语的教学，我们一直采用的学习方法就是记单词、词组和短语，能够默写。课堂中也更多地偏重这一块，学生成绩的考量也以此为准。学生的特点和学习能力没有得到很好的体现和发展。

其次，学生在课后或生活中很少应用英语去和同学交流，缺少语言环境都是英语口语课堂教学中容易出现的问题。

二、存在的问题及解决策略

1.对口语引起重视

在新课改的推动下，教师要充分认识到口语对于英语学习的重要性。英语是一门语言，实际运用的熟练程度才能体现英语学习的成果。我们在现有的教学中会忽视，小学本就是学生知识启蒙阶段，对于如何学习或者说如何找到自己的学习方法，还不明确，老师的引导作用就很重要。同时，老师的口语水平也要提高，时刻锻炼口语。

2.课堂设置多样

英语课堂设置应该多样，用多种形式调动学生的积极性和兴趣。教师可以设置英语角，鼓励学生多说。也可以设置对话扮演的形式，让学生表演书本内容，也鼓励学生进行自我发挥。多锻炼口语，让学生敢于说，愿意说。调动学生的积极性，活跃课堂氛围。

3.英语口语日常化

语言的运用还是要回归生活，而教师在课堂中创造的学习氛围，学生不能够在课堂后或者家里继续保持。所以可以要求学生每天用英语打招呼、问好，简短的对话能够让学生对英语一直保持兴趣，教师也可以创设生活情境的对话，让学生去模仿并复述，激发学生对英语口语的兴趣。

4.借助工具提高兴趣

小学英语还不会涉及太多知识点，因此很多简单易懂的英文儿歌，可以激发学生兴趣，歌曲的融入更能调动学生积极性，也可以让学生有选择性地观看英文动画片，课堂中选取某一个片段进行讲解，让学生理解。寓教于乐，这样的方式能够吸引学生的兴趣，也能学习到知识。

教学的主导应是学生，教师和教材都是辅助，要让学生对课堂一直保有兴趣，要让学生主动去学，才能达到教学的目的，而教师不应固守陈规，应当求新求变。

三、鼓励学生开口说英语

语言是人交流的工具。但是语言的学习是枯燥的，很容易让人失去兴趣。小学阶段学生的自制力等都不成熟，他们对于未知的事物保持着很高的求知欲望，但是课堂是单调的，知识学习的过程更是枯燥的，这对于学生来说，如果没有合理的引导，会很容易失去兴趣。教师在英语课堂中，对于学生要鼓励和表扬，由于学生在课堂中不敢开口，怕别的同学取笑，因此教师的积极引导和鼓励是尤其重要的，让学生在良好和谐的教学环境中，敢于表达，消除害羞心理。其次，要多去关注学生感兴趣的事物和话题，以此为引导，让学生愿意开口表达。比如，口语快速问答，教师可以提问学生简单的问话，例如打招呼、天气、人物、动物等的表达，学生的回答不一定是完整的句子，可以是简单的单词和词组。当然，要鼓励回答好的学生和表现积极的学生，这对其他学生既是激励又是榜样，但是对于害羞不敢开口的学生要引导，能够说出来就是很大的进步。也可以设置简单的游戏在课堂中活跃气氛，但是要和英语有关联。

小学英语的内容设置简单，对于教师和学生来说，打基础是课程目标的重中之重。在新课改下，教师应当采用多样化教学模式，利用多种工具，来激发学生的兴趣，让学生敢于表达，善于表达。开口说对于英语学习是利大于弊的，多说，会说对于学生的口语能力有显著的提高，同时语感也会有提高，对于读写也都是有帮助的。在小学阶段，帮助学生培养英语思维，而不是用中文思维去理解英语知识。教师所创设的愉悦的教学形式，会让学生主动去学，愿意去学，也提供了一个很好展现自己的平台，学生也会主动在日常生活中运用。相信会提高学生的英语语言水平，更好地实现英语这门学科的教学目标。

参考文献：

何芙蓉.浅谈小学英语口语教学中存在的问题及解决对策[J].英语画刊（高级版），2018（17）：58.

编辑 刘瑞彬