提升小学语文习作教学有效性的策略

马文芳

摘 要：在小学语文教学中，很多学生在作文学习上存在着死记硬背、片面模仿等现象，长此以往会让学生对作文学习产生抵触情绪。因此，老师在教学中必须转变传统作文教学理念，积极创新语文教学方式，激发学生对作文的兴趣，逐步提升学生作文写作技巧，帮助他们进一步提高作文写作水平。

关键词：小学语文；作文教学；策略

作文教学可以培养学生的形象思维，也备受语文教育的重视，在整个语文教学中占有相当的比重，尤其是推崇素质教育的当下，作文教学更是受到了前所未有的重视。然而，由于以往教学模式弊端的影响，很多学生对作文的认识程度并不够，片面地理解为作文就是背诵、记忆，老师教学效果不佳，学生作文学习一般，一直困扰着小学阶段的老师和学生。

一、引导学生逐步养成善于观察生活的行为习惯

1.通过大量的调查研究发现，许多小学生都不喜欢作文，从原因上来看，缺少基本的生活阅历是一个重要原因。学生在生活中，对于身边的事物没有养成良好的观察习惯，面对一些非常好的事物，也不知道怎样更好地认识。其实，这些都是宝贵的素材，如果老师能够引导学生留心于身边多的事物，这对于作文素材的积累是非常有帮助的。例如，在生活中，要引导学生发现生活中的真善美，从小学生身边的好人好事开始认识，在学生遇到这些事情的时候，作为老师，要帮助他们总结升华，经过反复的锻炼之后，学生再遇到类似的情景的时候，自然就知道怎样着手，在今后的写作中，也就能够有机的用上这些生活中积累的材料。

2.作为老师，要教育学生分清观察对象的基本类别，善于从不同的角度审视客观事物；其次，鼓励学生充分运用各种器官进行观察感受；同时，也可以借助其他的工具设备进行全面记录，方便日后的查找，进一步拓宽作文视野。例如，在指导学生观察菊花的时候，引导学生先观察菊花的外形，它的不同形象、颜色分类、姿态特点等；然后，通过嗅觉器官的运用，辨别不同菊花的花香；再通过触觉，感受菊花给人带来的不同感受；或者通过味觉器官品尝它的滋味，加深对菊花的认识，最后，学生在各种观察体验的基础上，就会对菊花形成全面深刻的认识，如果是写关于菊花的作文，那么学生带着感情和丰富的观察感受就可以写出一篇高质量的语文作文了。

二、培养学生浓厚的写作兴趣

首先，兴趣的培养并非朝夕之功，需要老师在教学过程中循序渐进的推进。老师要打破学生对作文的恐惧感，在语文课堂上老师可以定期为学生朗读一些优秀的作文，对其中的内容进行分析，让学生充分感受到其实作文并不复杂，作文就是我们生活的提升，就在我们生活当中的每一个细节上。其次，在推动作文教学上，老师不能完全用成绩作为衡量的标准，对每一个学生都要多鼓励，主动发现他们在作文方面的闪光点，帮助他们认识到自身的进步，这对于激发学生学习的自信心是有很大帮助的。再次，实际的学习中，老师要积极主动的与学生进行谈心沟通，让学生体会到老师更多的温暖，对于学生作文中遇到的问题，帮助他们耐心的讲解，这样学生对于作文也会激发出更多兴趣来。

三、深化课外阅读积累

1.在阅读刊物选择上，老师必须对与作文相关的刊物有全面、深入的了解，找出符合学生基本的认知和学习能力的刊物，为每个学习层次上的学生推荐不同类型、难度的阅读刊物，这样能提高各类刊物对学生的启发引导作用。这些刊物主要包括文学作品、优秀作文、科普读物等，每一类刊物的内容、写作特点都不尽相同，通过老师的精心推荐，学生也能更好掌握基本方向。俗话说：好记性不如烂笔头。在学生大量阅读各类刊物的过程中，老师必须教育学生养成记笔记的好习惯，对阅读中遇到好的构思方法、好词好句、内心感受等都及时记录下来，随着记录内容的增多，学生也会感受到自己阅读的成果，内心深处作文写作的自信心也会进一步增强，而且学生在下笔写作文的时候，一旦有记忆模糊之处，可以随时查阅，确保了语文写作思路的连贯，也有效保证了语文作文写作效果。

2.除了老师给学生推荐的必须阅读的刊物之外，学生在课下也可以自由选择阅读书目，通过广泛的阅读，学生的作文视野会被进一步拓宽，作文思路也才不会局限在有限的范围之内。这也有助于学生语文作文创新思维的培养，以使学生在写作的时候能有不同的、丰富的材料可用，也才能保证写出来的作文更加丰富精彩。一般来说，学生课外时间有限，过分写作整篇的作文也不现实，这就要求学生以随笔、日记等形式随时记录自己的所见所闻或者心中体会，经过一段时间的练习之后，笔头熟了，大脑中的素材也丰富了，有些内容还可以直接运用到作用中，从而有效减轻了作文写作的难度。同时，老师还需要帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平。在作文中，题目的好坏至关重要，老师在教学中需要引导学生对题目进行重点研究，熟练使用引用式、修辞式等拟题方法，并且，老师还需要帮助学生归纳常见的作文写作方法，针对不同学生辅导最合适的写作技巧，这样能逐步引导学生形成最符合自己的写作特色与风格。

随着小学语文作文在教学中重要性的凸显，老师必须改变传统的作文教学模式，注重从培养学生观察能力、基本兴趣、积累写作素材等方面入手，这样能很好地提高学生对作文写作的兴趣和主动性，也有助于提高整个语文课堂的作文教学效果。

参考文献：

[1]刘伟伟.小学語文作文教学初探[J].作文教育，2016，13（5）：14-16.

[2]庞业凯.新课标下小学语文作文教学的重要性浅析[J].小学语文，2017，14（3）：21-23.

编辑 刘瑞彬