小学语文教学语言特点新探分析

周红

摘 要：论述小学语文课程实际教学中的语言特点，也就是小学语文课程实际教学中所使用的语言有规范性，学生能够很容易地接受，并且还要生动有趣，富含一定的情感性与科学性。鉴于此，对小学语文教学中语言特点进行简要论述，以期为教师同仁提供些许借鉴。

关键词：小学语文；实际教学；语言特点；探索；分析

语文课程的教学目标就是要培育学生对语言、文字进行正确理解与使用的能力。小学语文课程是学习所有其他学科的基础，在学生学习语文课程的整个过程中是极为关键的。所以，小学时期的语文教师，在实际教学活动中，一定要合理地使用语言，引导学生也正确地使用语言文字，这于学生的发展具有关键的作用，会影响学生语言能力、文学素养等多方面的发展。

一、规范性

小学生正处在语言学习与发展的重要时期，并且这个年龄段学生的模仿、学习能力都非常强，所以，小学语文教师在实际教学中所使用的语言，不但会直接作用于课程教学成效与学生的学习成效，更会在很大程度上作用于学生的语言发展。所以，教师在实际教学中所使用的发音、语法、词汇等都必须准确，给学生创造一个优良的语言环境，有效促进学生语言素养的全面提升。例如：化肥—挥发，事实—四十等词组，读音极其相近，教师在为学生阅读课文的时候一定要注意发音的精准性，规避由于读音不正确误导了学生。小学语文教师在实际教学中一定要使用普通话，用流利而洪亮的普通话进行实际教学，保证小学语文课程实际教学中规范性的语言使用。此外，小学语文教师一定要规范进行遣词造句，为小学生的语言学习营造优良的语言环境。

二、易接受性

小学语文教师在实际教学中所使用的语言，一定要综合学生的心智特征，语言要尽量精炼并且通俗易懂，还要符合学生的现实生活环境，这样学生更易于接受与学习。学生在对一件事情或者某个事物进行描述的时候，一般都喜欢使用形象而生动的语言，教师一定要依据学生的这个特征，在实际教学中使用生动、形象的语言进行施教，让学生接受起来更为容易，并且还能激发学生参与语文课程学习的积极性，继而让小学语文课程的实际教学能够顺利实现。

三、生动趣味

小学时期语文课程实际教学中所使用的语言一定要生动而形象，这样才能符合学生的思维特征，也更加符合小学语文教材内容的特征，小学语文教材中所使用的文学作品通常都是生动而耐人寻味的，小学语文教师一定要使用教材内容中的这个特征，使用生动的语言进行表达，将学生引到作品构建的情境中，使学生能够切身感知作者的思想感情，继而能够更好地理解教材内容，发展学生的形象思维能力。在小学时期语文课程的实际教学中，教师一定要使用生动趣味的语言进行施教，激发学生的学习兴趣。小学时期的学生不但要基于思维激发进行学习，更要把自身的个性认知综合起来，共同发展，并且突出个性性格的有效发展。例如，教师在为学生讲授《父亲的菜园》一课的时候，可依据课文内容用生动趣味的语言为学生进行讲解，也可依据学生的心理，适当使用多媒体课件增加趣味性。小学语文教师一定要以学生的心理诉求为主导，在适合的教学环境中，综合教材内容，运用生动趣味的语言进行施教，给学生创造出更为轻松、愉悦的学习气氛，让学生能够放松身心，切实提升课堂教学的成效。

四、情感性

小学时期的语文教师为了更好地激发学生的积极性，一定要同学产生心灵层面上的共鸣。教师可使用小学语文教材中课文的特征，使用情感丰富的语言将其表達出来，切实让学生体会到小学语文课文当中的情感色彩。并且，教师在进行声情并茂的表达之前，要和学生进行良好的沟通与交流，掌握学生心理发展的特点，之后再有针对性地展现出小学语文课程实际教学富含情感性的特征。怎样在实际教学中同学生进行情感上的沟通并产生共鸣，是小学时期语文教师的重点工作内容。所以，小学语文教师在实际教学中，要积极找寻和学生产生情感共鸣的途径。而在实际教学中使用富含丰富情感的语言进行施教，是小学语文教师在长期工作实践中探究出来的有效措施。

五、科学性

我国的语言文字博大而精深，汉语是语言的一种，在语文课程的实际教学中要彰显出语言的深奥性、哲理性与科学性，小学语文课程实际教学中所使用的语言因其具有科学性特征，因此，小学语文教师在语言表达中一定要充分展示出语言具有科学性的特征。作为教师，就是要教授给学生知识，所以，在小学时期语文课程的实际教学中，教师一定要使用科学性的语言，这样不但能让学生累积更为丰富的语文知识，更能推动学生综合能力的全面发展。实际教学中教师使用科学的语言，需要精准地把握词语的含义，并在适合的语言环境中使用，清晰解释词语的意思，让学生的词汇量更为丰富。

总而言之，在小学时期语文课程的实际教学中，教师所使用的语言一定要具有规范性、学生容易接受、生动趣味、富有情感与科学性等特征，符合小学时期语文课程实际教学的相关要求，符合小学生学习语文课程的实际需要，有助于小学语文课程实际教学的顺利施行，能够提升小学生的学习成效。

参考文献：

[1]路梅芳.小学语文教学语言特点新探[J].西部素质教育，2018，4（10）：232.

[2]姜淑杰.小学语文教学语言特点新探[J].科技创新导报，2015，12（3）：221.

编辑 杜元元