挖掘主题图资源 开展思想教育

薛贻奎

摘 要：丰富教学资源是课改下一线教师所面对的主要任务之一，也是调动学生学习积极性的重要内容。所以，在素质教育下的低年级阶段的小学数学教学中，教师要充分发挥主题图的作用，要借此来丰富日常的教学资源，并有效地将其与数学课堂教学的各个环节进行结合，这样不仅能够确保高效数学课堂顺利实现，也能从不同的角度、不同的方面入手来为学生全面的发展夯实基础。

关键词：主题图；教学资源；小学数学

丰富教学资源，打破教材的局限性不仅能够给枯燥的课堂注入生机，也能提高学生的数学学习效率。因此，在教学时，我们要借助主题图来达到培养学生综合数学素养，对学生进行思想教育的目的。所以，本文就从培养学生的运动意识、环保意识、合作意识、劳动意识四个角度入手对如何发挥主题图的作用进行论述，以期能够促使每位学生在主题图的辅助下获得良好的发展。

一、利用主题图培养运动意识

随着素质教育思想的深入渗透，加强思想教育也就成为一线任课教师的主要任务之一，但是，该如何将运动意识的培养与数学教学、与数学教材中的主题图结合在一起呢？在笔者看来，我们要做好主题图的深入研究工作，要通过表面的图片来附上思想教育的内容，进而在丰富课堂教学内容的同时，也为学生形成正确的思想观念做出贡献，同时，也确保学生健康成长。

例如：在教学“小数除法”时，为了充分发挥教材主题图的作用，也为了丰富教材的内容，在教学时，我先组织学生思考了主题图中的问题，即：王××坚持晨练，计划4周跑步22.4km，思考：他平均每周应跑多少千米？而且，在这个主题图中涵盖了很多的体育项目，如：太极、滑旱冰、跑步等，所以，除了思考问题之外，我还向学生渗透了运动意识，并向学生讲述了坚持锻炼身体对我们健康成長带来的积极影响，并让学生明白做一个德、智、体、美、劳全面发展的人对自身成长的重要作用，进而使学生在主题图的辅助下形成积极的运动意识。

二、利用主题图培养环保意识

环保是近年来我们普遍关注的话题之一，也是小学阶段教学的主要内容之一。所以，在利用主题图的过程中，教师要结合教材内容以及主题图来引导学生在思考问题、探究数学知识的同时形成保护环境的意识，进而推动学生真正地将环境保护的行为落实到自己的实际生活中。

例如：在教学“节约用水”这节课时，由于这节课是“扇形统计图”中的一部分内容，目的就是让学生在制作“用水”统计图中树立起保护水资源的意识。所以，在这节课的教学时，我先组织学生对“节约用水，从我做起”这一资料入手，并对下面主题图中的问题进行思考，即：“每个水龙头漏水的速度一样吗？测量不同水龙头在一定时间内的漏水量，并制作出像下面这样的条形统计图”。这样一个主题图材料的思考以及相关知识的应用不仅能够让学生更加直观地意识到节约用水的重要性，也能帮助学生树立起环保意识，对学生思想教育活动的开展起着非常重要的作用。

三、利用主题图培养合作意识

合作意识的培养是当代教育中的重要内容，是学生健康成长中不可缺少的一部分。所以，在教学时，教师要充分发挥主题图的作用，要让学生在观察主题图中形成基本的合作意识，进而为学生的发展打好基础。

例如：在教学“乘法运算定律”时，由于这节课的主题图是“种树”，图中是以小组为单位进行的种树活动，每个小组中有“挖坑的”、有“抬水”的、有“扶着树苗”的、有“浇水”的等等，总之，这幅图中处处展示了“合作”。所以，在将数学问题提出来之后，我对学生进行了“合作”教育，目的就是要让学生明白合作的重要性以及为什么要进行合作。因此，在授课时，我引导学生思考了一件事，即：如果你一个人去种树，哪些活动是你完成不了的？为什么要让小组一起进行合作种树？这样的问题思考加上主题图的直观认识，学生会更好地明确合作的重要性，进而促使学生形成合作意识。

四、利用主题图培养劳动意识

作为教师要想充分发挥主题图的作用，除了在新课教授时要深挖主题图内涵，在作业练习时也要充分发挥其作用。所以，通过对教材后相关练习题中的主题图的分析与思考，我发现很多与劳动有关的主题图，但在日常的教学时，我们仅是让学生进行题干的理解与提取，并没有真正发挥其内涵，错过了很多对学生进行热爱劳动的教育。因此，在教学时，我们要借助作业练习，借助相关的主题图来培养学生的劳动意识。

例如：在教学有关“单位换算”的相关知识时，习题练习中有这样一道试题，主题图是一位工人阿姨正在流水线边上进行劳动，所以，我除了让学生用“单位换算”的相关知识进行解答之外，还对“流水线”这一工作的辛苦进行了介绍，目的就是要让学生懂得体会劳动人民的辛苦，能够体会父母工作的不易，进而使学生树立起劳动意识，使学生形成正确的情感态度与价值观。

总之，小学数学教师要充分挖掘教材主题图的作用，要通过深入挖掘主题图的内涵来帮助学生掌握知识，使学生在直观的主题图思考与学习中获得良好的发展，同时，也丰富数学课堂的教学资源。

参考文献：

[1]李凤琴.在小学数学教学中如何发掘教材中的主题图[J].教育实践与研究（A），2016（1）：67-68.

[2]胡明进，王雪.小学数学教材主题图的设计与功能探析[J].教育导刊，2009（10）：49-51.

注：本文系甘肃省2017年规划课题《小学低年级数学主题图应用策略的研究》研究成果。

编辑 冯志强