小学数学实践活动课有效开展路径研究

摘 要：新课标中曾提出了小学数学课程中要增加实践活动课程。这种新型的学习内容和形式，是数学课程改革后的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点，它的出现使小学数学课程与其他的学科、学生的生活以及社会生活之间有了密切联系。它以解决问题为目标，以时间活动为主要的形式，以综合性学习内容以及综合性的学习方式来促进学生的综合性发展，使学生初步的具有了探索问题的能力和解决问题的能力，因此，教师在小学数学课程中增加实践活动课程，使学生的整体学习能力有所提高，就小学数学实践活动课的开展路径做了研究。

关键词：小学数学；实践活动课；能力培养

随着小学数学中新课标的推进，小学生数学的学习应该是现实的、有趣的、多样化的，探索性的学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。实践活动课是非学科领域的一门课程，它基于生活实践领域以及学习者的直接经验，密切地联系学生学习生活和社会生活，充分体现了知识的综合运用。实践活动课程的主体是学生而不是老师，它是通过学生从自身的经验中发现问题，然后从经验中获得解决问题的途径和方法。小学数学的实践活动课程是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，内容要简单明了，紧密结合学生所学习的数学知识和教材的进度，这样易于学生操作。接下来我们对在小学数学课程中开展实践活动课的路径做了以下三方面的研究。

一、培养学生的动手能力

小学实践活动课程的主要重心就在动手操作上，对于抽象的理论知识而言，让学生自己动手去创造更能使学生理解知识。因此在小学数学的实践活动课程中，要让学生自己动手操作，例如数学课堂讲到认识图形的时候，老师可以在保证安全的前提下，教学生先用笔画出物体或者图形的轮廓，然后再用剪刀将图形剪出来。让学生通过画和剪，不仅增强了学生的动手能力，同时，还可以使学生在动手操作中增加很多的乐趣，学生通过动手操作，增强了自豪心理，在这种心理的驱使下，他们不断地去自主发现与探索，从而自行发现问题且解决问题，养成一个自主学习的好习惯。

二、培养学生的应用能力

数学实践活动主要以数学知识作为支点，以生活实际作为背景，让学生通过观察、操作实验、调查、验证等，获得初步的数学应用经验，从而解决一些简单的实际问题。例如在一年级的课程中有一个“小小商店”这样的实践活动课，那么这节课的主要内容是学生认识人民币。因为学生和父母一起肯定会有一定的购物经验，所以老师在教学中创设一个购物的真实情景，首先让学生在老师提供的购物情境中收集物品的信息，然后进行模拟购物的活动，老师应该努力引导学生积极地参与到模拟购物中，充分地体验取币、付币、找币这个过程，学会将数学应用到实际生活当中，培养学生的应用能力。

三、培养学生的合作能力

数学实践活动课程中，经常会遇到一些富有挑战性的、独自无法解决的问题，往往需要学生之间的合作，提高活动的效率。例如：老师安排一节实践活动课程，课程的内容為“测量学生的身高”，老师首先需要教给学生测量的方法以及需要注意的事项，接下来的测量学生无法独立完成，因此，在活动前，老师需要将学生分成若干小组，通过分工协作，使同学之间的合作意识得到提高，从而培养学生的合作能力。同时在活动中老师要时刻关注学生的合作情况，保证每个学生都有事情做，这样才能使不同的学生都能得到很好的发展。

四、培养学生的创新能力

教育家皮亚杰说过：“智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁。”把活动原则落实于教学过程，就应该让学生在实践活动中去探索发现，对知识进行创新。那么在实践活动课程中，例如小学低年级时，学生认识了长方形、正方形、三角形等简单几何图形，那么在上“奇妙的七巧板”这节实践活动课时，老师可以先让学生用七巧板去拼或摆成简单的几何图形；在熟练地摆出几何图形后，老师可以再次引导学生用七巧板拼出人或物来；老师可以给学生先画好图形，让学生照着摆出几种，然后再让学生自己随意的摆出自己认为对的图形，并将摆号的图形一一画下来。老师帮忙记录每个学生摆出不同图形的个数，不同水平层次的学生摆出不同的图形的个数不等，因此，老师可以将记录后的数据分享给学生，以此来激励学生去创造不同的结果，在此活动中，学生提高了智力、提高了能力，最重要的是提升了创新能力。

通过以上不同路径的实践活动课程，我们发现，在小学数学实践活动课中，实行和课本知识有关的有趣活动，能培养孩子不同的能力；同时在教师正确引导下，学生能够基于自身的经验，联系自身的生活和社会实际进行综合性的学习活动。学生在综合实践活动中，亲身参与实践，通过自己动手操作，提高了自己的动手能力以及现实生活的应用能力，还提高了学生之间的团结协作能力，并且在开放的探究学习的情境中，学生能够获得积极的体验和丰富的经验，从而培养了学生积极的探索精神和创新能力。因此，在小学数学中开展实践活动的有效途径就需要理论联合实践，以数学知识为支点、以活动为主要形式、以实践为最终目的，从而有效地进行小学数学实践活动课程。

参考文献：

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[4]麦少云.有效开展小学数学综合与实践活动课程的策略研究[J].数学学习与研究，2018（4）.

作者简介：魏燕妨（1987—），女，汉，福建厦门，本科，二级教师，数学实践活动，单位：厦门市翔安区新店中心小学。

编辑 刘瑞彬