小学语文课堂教学活动落实核心素养的有效途径

吴朝晖

摘 要：《义务教育语文课程标准》明确指出，在语文教学活动开展中，教师要下大力气，采取多样化的方式对学生的语文核心素养进行培养，使学生在基础知识获得的过程中形成终身发展必备的能力和素养。主要就如何在小学语文教学中实现核心素养的培养进行详细说明。

关键词：小学语文；核心素养；培养途径；语文能力；语文积累

众所周知，语文是一门集工具性和人文性为一体的基础课程，是学生全面发展中不可或缺的一门课程。在传统的小学语文教学活动开展中，教师受传统教学理念的影响，往往将知识传授和学生考试能力的提升作为教学的重点，由此导致语文课程的价值无法得到有效实现。为了转变语文教学现状，也为了最大限度地实现语文课程的教学价值，在核心素养观不断深入实施的过程中，教师要树立核心素养培养意识，从多角度对学生的语文学习能力、语文素养等进行培养，引导学生在独立思考、积极研究的过程中扎实掌握语文基础知识和技能，提升其语文学习能力。在本文中，我主要就如何培养学生的语文核心素养进行详细说明。

一、語文能力的培养

能力的培养是语文核心素养培养目标的具体体现，也是学生全面发展不可或缺的一部分。所以，在语文教学活动开展中，教师要立足教学所需和学生的身心发展特点以及其语文学习实际情况，借助多样化的活动形式对学生的语文学习能力和应用能力进行锻炼，进而在帮助学生养成良好的语文学习习惯的过程中，提升学生的语文学习能力，为其语文核心素养的养成打下坚实的基础。以《五彩池》内容教学为例，在教学活动开展中，教师为了培养学生的语文应用能力，利用问题教学法，立足文本内容，以小组为形式引导学生自主地思考、探究、讨论这些问题：（1）五彩池在什么地方？（2）文本中主要从哪些方面对五彩池进行了描述？（3）五彩池的水为什么会呈现出不同的颜色呢？（4）为什么在文章结尾作者要说“五彩的瑶池就在人间”呢？在这样的问题驱使下，学生会有针对性地对文本内容进行阅读、分析，在小组合作讨论中总结出问题答案。在这样的问题解决过程中，学生的主观能动性得到了充分的发挥，其在自主、合作、探究中不仅加深了对文本内容的理解，还实现了语文思维能力的提升。在最后，该教师引导学生立足其所学到的内容，用一句话对自己印象中的五彩池进行描述。在学生表达的过程中，其可以结合文本内容畅所欲言，实现对文本的个性化解读，有利于其语言应用能力的提升。

二、语文积累的培养

学习并不是一蹴而就的，这一点是毋庸置疑的。要想对学生的语文核心素养加以培养，教师需要立足日常教学，开展多样化的教学活动，引导学生在活动参与中实现语文的积累。为了实现这一点，教师可以在阅读教学活动开展中，以文本内容为基础，引导学生将自己阅读中喜欢的句子或者表述优美的句子记录下来，或者对文本中作者所使用的修辞手法、写作方法等进行积累，如此在日积月累中，学生的语文知识储备不仅可以得到丰富，其也可以将所积累的素材灵活地运用到写作之中，提升学生的写作水平。而且，在写作的过程中，学生会立足自身的价值取向对这些素材进行分析、辨别，由此形成正确的情感态度和价值观。以《桂林山水》内容教学为例，在组织教学活动的时候，教师为了提升学生的语文素养，可以组织学生在阅读的过程中对文本中的一些重难点词汇、句子等进行勾画，或以文字的方式将其找出来。在摘录的过程中，学生需要把对这些句子的理解、分析等标注出来。比如，在标注“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句的时候，学生可以从其所使用的写作手法方面进行分析：整句话使用了排比修辞手法，而在写漓江水绿的时候则用了比喻手法。在这样的语言积累过程中，学生的语文知识储备不仅可以得到提升，其分析句子、理解句子的能力也会得到提升，有利于其语文核心素养的养成。

三、人文素养的培养

语文是一门极具人文性的学科，在语文教学活动开展中，培养学生的人文素养是语文课程价值得以实现的基础。对此，在小学语文教学活动开展中，教师除了引导学生积累丰富的语文知识之外，还要挖掘所讲授的内容中蕴含的人文因素，以多样化的方式将其展现在学生面前，使学生在活动参与中获得人文熏陶，为其身心健康发展打下坚实的基础。以《孟母断织劝学（剧本）》内容教学为例，在教学活动开展中，教师可以利用角色扮演的方式，引导学生将故事直观地展现出来。在表演的过程中，学生自然而然地会将自己的所思所想渗透其中，如此使学生在情境体验过程中感知到其中所蕴含的情感，借此在增强对母爱认知的基础上，实现人文精神的养成。

总之，在小学语文教学活动开展中，教师要借助多样化的方式对学生的语文核心素养加以培养，使学生在基础知识掌握的过程中获得有效的发展，为其可持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]计宇.小学语文核心素养的构成与培养路径[J].教学与管理（小学版），2018（6）.

[2]傅登顺.核心素养关照下小学语文教学新思路[J].中小学教师培训，2018（8）.

编辑 赵飞飞