小学生良好习惯的培养

郭雪清

摘 要：义务教育的起点是小学教育，学生接受正规教育的开始也是小学教育，所以学生良好习惯的培养就具有重要的意义。因此，小学教育不应该只教给学生知识，也应该注重学生良好习惯的培养，让学生在未来的生活中能够更好地面对各种压力和困难，更好地在社会中生活。

关键词：良好习惯；全面发展；父母方面；教师方面

目前，我国每年去参加高考的学生不计其数，能够上完大学并毕业的学生也越来越多。但是一个问题也越发明显：有些学习成绩好的学生，却存在自理能力差的问题。因此不得不引人深思：教育是什么？是不是只要成绩好就可以？回答是：不是的。所谓教育，就是要养成良好的习惯。因此，现在社会对教育有了新的要求，就是要让学生成为一个全面发展、综合素质强的人。

由于小学阶段的学生年龄太小，对世界的认知还处于一个朦胧阶段，所以不太适合对学生进行宏观能力方面的培养。又由于年龄小，易于受到外部环境的潜移默化，所以，在小学教育中，教师不仅要让学生学到知识，也要注重学生良好习惯的培养，为学生的学习和以后的生活做好相应的准备。

一、良好习惯的意义

查·霍尔尔说过，有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。习惯是一种顽固而伟大的力量，它可以决定人生。因此，人从幼年开始就应该养成良好的习惯。也有人说：“好办法事半功倍，好习惯受益终身。”由此可见，培养学生的习惯是多么的重要！所谓习惯，就是习以为常的动作。如：学生上课老是咬手指，这就是他的习惯；学生每次字都写得工工整整，这也是他的习惯；学生每次下课都会“手痒”去欺负同学，这也会成为他的习惯等等。习惯有好坏之分：一个好的习惯可以伴人一生，给人带来人生财富，向成功迈进；而反之，一个坏的习惯，不仅不能给人带来人生财富，还会给人的生活带来灾难，让人远离成功。所以养成一个好习惯是对明天负责。小学阶段的学生由于年龄的原因，心智发育不成熟，导致他们不能很好地辨别好习惯和坏习惯，从而做出正确的选择，所以就需要老师在他们做错的时候给予指正，引导他们做出正确的选择，进而促进学生好习惯的养成。有了好习惯，学生才能更好地学习，才能更好地面对未来的压力和困难，逐步成为一个全面发展、综合素质强的人。

二、良好习惯的养成

学生的习惯养成和所处的环境是密不可分的，好的环境中，学生容易养成好的习惯，坏的环境中，学生就容易养成不好的习惯。如：我班两个学生，第一个学生的家庭很和谐，父母生活习惯良好，这个学生的作业按时完成，上课也专心听讲，所以成绩名列前茅；另一个学生，父母离异，妈妈重嫁，爸爸外出打工，自己由年迈的爷爷奶奶照顾，作業没有按时完成，上课经常开小差，成绩也不理想。由此可见，孩子的第一任老师——父母，对子女习惯的养成影响很大，当然，除了父母，在学校里，师长对学生习惯的养成也是不可忽略的。

1.父母方面

心理学家阿尔伯特·班杜拉觉得儿童自己可以通过观察、阅读、听他人叙述三方面来学习和模仿别人的行为。孩子正处于发展期，各个方面都还不稳定，容易受到外界的影响，易养成好习惯，同时也易养成坏习惯。他们爱模仿，也勤于模仿，他们模仿的第一个对象就是父母。所以父母的言行举止都可能会影响孩子的一生，这种言行举止包括日常举动、工作习惯、生活习惯和学习习惯等方面。

比如，父母之间恩爱，不轻易争吵，事事商量，相敬如宾，那么孩子在交朋友、处事方面也会有耐心自信，与人和睦相处；父母勤俭，家务活做得井井有条，那么孩子也会朴实，善于干家务；父母对人谦谦有礼，说话出口成章，那么孩子也会懂礼貌、懂文明。反之，父母感情不好，三天一小闹五天一大闹，那么他们的孩子在与人交往方面往往会不耐心，不自信；父母不勤俭，不顾家，那么孩子家庭责任心会很淡薄；父母待人粗鲁，不礼貌，甚至出口成脏，那么孩子也会不讲礼貌、不讲文明。因此，父母的习惯对于孩子习惯的养成是至关重要的，想要孩子有个好习惯，父母首先要做好榜样，以身作则，言传身教，把正能量传达给孩子，使孩子从中学好、受益。

2.教师方面

在学校里，学生接触最多的就是老师，老师作为学生的领路人，不仅要教给学生知识，也应该培养学生的好习惯，使学生能够多方面同时成长，进而成为一个全面发展、综合素质强的人。

（1）教师要以身作则，做孩子的榜样。我上课时不迟到，不早退，不拖课，早读7：50开始，我总会在7：40之前到校，先进班级巡视一遍，然后再去办公室放东西，拿上书又进班级。下课铃声响，我会立刻下课或放学，就算知识点没讲完，我也会另找时间再讲。给学生树立榜样，使学生有时间概念，有守时的意识，进而让学生懂得做任何事都要守时，比如按时完成作业，上学不无故迟到、早退等。

（2）教师要指导学习方法。因为学生的个体差异，所以有些学生不能养成自主学习的好习惯，这时就需要老师对他们进行学习方法的指导。我在教学时都要求学生在书上画一画，在笔记本上写一写，抓重点，记难点，做标记，写感受等，培养学生上课听讲做笔记的好习惯。例如，我在教学《夜莺的歌声》时，首先让学生把原文中三次明显写到夜莺歌声的句子画出来，读一读，歌声分别有什么作用，并在旁边写一写；再让学生画出描写小夜莺语言和动作的句子，从他的语言动作中，你感受到了什么，把感受写下来等等。结果学生大部分完成得很好，就这样，学生做笔记的好习惯在无形中养成了。

总之，学生好的行为习惯的养成离不开父母的示范，也离不开老师的教育培养，所以父母和老师要互相配合，加强家校联系，让学生从小就养成好习惯。好方法能让人在办事时事半功倍，好习惯会让人终身受益！

参考文献：

[1]武红娟.浅论小学语文良好习惯的养成策略[J].考试周刊，2015（20）.

[2]唐云.小学低年级学生数学学习习惯培养初探[J].新课程（小学），2016（4）.

编辑 郭小琴