游戏教学法在低年级音乐课堂中的应用策略

刘俊宏

摘 要：在当今小学素质教育的改革中，培养学生的整体素质始终都排在前列，而音乐是一门放松身心、陶冶情操和培养艺术的课程，它不仅能塑造小学生正确的价值观和审美观，还是小学素质教育过程中不可或缺的一部分。以游戏教学为出发点，探讨在小学音乐教育过程中游戏教学的作用以及游戏教学思路的拓展，以开发学生对音乐学习兴趣的目的。

关键词：游戏教学；小学音乐；审美；多元化；兴趣性

一、游戏在音乐教学当中的价值

1.游戏对音乐教学的积极意义

教学大纲指出：小学音乐课程可以开设与音乐学习和歌唱学习相关的游戏，简称为唱游。音乐在整个游戏教学过程中作为灵魂主线，巧妙地将学生的思维开发和心灵陶冶结合在一起，让学生在游戏过程中体会音乐的独特魅力和游戏的欢乐，真正实现了以顺应天性为主的教育开发模式和提高审美能力的目的。

2.音乐游戏对幼儿生活的影响

游戏是与小学生生活息息相关的娱乐方式，小学生在日常生活中最喜爱和最能直接引起注意力的就是游戏了，甚至我们将游戏作为小学生的一个标签。而游戏和音乐教学的结合，是真正将幼儿天性和音乐培养融合在一起，学生通过自己实际生活的体验来感触音乐，把音乐作为想象力提升的媒介并通过音乐学习来开发大脑的创造力。

二、如何发挥游戏在小学音乐教学中的作用

1.创造良好的教学环境，培养孩子相互协作的意识

从某种意义上来讲，游戏作为一种课堂参与形式，在一定程度上也体现了对社会生活的重现。课堂上的游戏大多具有集体参与性，这就要求同学之间在共同的活动中展现自己擅长或者感兴趣的方面，通过合作共处，最终完成学习任务，并且在游戏过程中，孩子可逐步探究如何融入小集体，被其他成员认可；如何共同协作，互相配合；如何解决发生的争吵和不同的意见，从而培养他们更好地为考虑别人，克服以自我为中心的能力。

比如，我们在欣赏“金蛇狂舞”时，可以适当加入“赛龙舟”这个游戏，这个游戏是由4个小组共同完成。每个小组中有一人有节奏地敲出能振奋人心的鼓声，其余人随着鼓点，一起用力往前划，这样的形式既有效完成了教学目标，又能够锻炼学生团结协作的能力。

2.有效缓解学生的学习压力，促进师生关系更加融洽

现阶段学生的课业负担较重，背负众多的作业和考试，面对这样沉重的学习负担，作为素质课堂的音乐课就必须使孩子在音乐课上以轻松愉快的方式获得知识，做游戏无疑成为一种良好的师生互动形式，这种方式较容易打破学生的心理防线，与教师建立比较融洽的关系，而且可以在一定程度上缓解学生的压力。

以一节音乐课作为例子，在小学二年级音乐课“大鹿”的教学中，开始我就使用神秘的语气邀请学生一起来玩游戏，学生欢呼。在这一节课上，我让学生做演员，演绎了几个不同的角色，包括大鹿、小兔、大灰狼、高矮不同的树和美丽的花，在背影音乐“小红帽”中学生顺利地排演着这个故事，在这一节课上，不仅达成了要求的教学目标，学生也得到了放松，并且也加速形成了我们之间更加亲密的关系。

3.以音乐为助力，培养学生较健康的个性心理

游戏活动是使学生获得发展、健全良好心理性格的必由之路，是向他们传授知识的重要途径和手段。当学生得到大家的认可时，他的内心充满了成就感。在游戏活动中，通过自我评价和外界评价，可以促进学生自我认识的发展，从而获得自信。

比如，在鉴赏学习“跳柴歌”时，学生在观看完少数民族青年跳竹竿舞的视频后，我说：“太遗憾了，我这儿没有竹竿，要不然也可以跳一跳竹竿舞。”这时有学生举手说：“老师，可以，我有办法，我们每个人都有跳繩，我们用绳子当竹竿吧。”他的办法引起了大家的共鸣，于是，学生纷纷把跳绳拉好，在我的引导下有模有样地跳起了竹竿舞。

小学音乐教学是艺术教育的基础，也是美育的核心，课堂教学方法灵活多样，不拘一格。教师以饱满的热情激发学生，用生动活泼的舞蹈和律动感染学生，用形象灵活的身体语言引导学生，从“游戏”入手，创造轻松愉快的学习环境，对于调动学生学习音乐的积极性，提高课堂教学效果，培养学生的审美情感，有着不可低估的作用。游戏多样化的运用将会使音乐课堂生动活泼，过渡自然，达到事半功倍的教学效果。

三、小学音乐课堂教学运用音乐游戏的目标和作用

音乐游戏教学符合新课程下的小学音乐大纲要求，能够使学生在游戏中学习音乐。小学生的年龄段特点决定了他们活泼贪玩的特性，在游戏过程中，小学生可以充分展示纯真的个性和潜能的发挥，在玩中学、在学中玩，激发出学生对音乐的喜爱。因此，在小学音乐课堂教学运用音乐游戏的教学方式，可以调节小学生的日常学习，缓解紧张的学习情绪，融洽师生关系，另外还能使小学生的发展更为全面。音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用，能够鼓励学生积极的参与，因为它具有很强的活动性，能够充分带动学生的参与乐趣。它也正巧符合小学生活泼、好动的天性，因此，通过多种有趣的音乐游戏来进行小学音乐课堂教学，展示其趣味性，使学生感兴趣音乐游戏，继而主动地参与音乐知识的学习，充分展示学生喜爱音乐，热爱音乐的天分，最终提高音乐课堂的教学效果。

四、幼儿音乐游戏化教学策略

1.借助游戏激发兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”说明学生一旦对某件事情产生兴趣，就会自觉主动地去探索和求知。因此，教师在日常教学过程中，应注意激发学生学习兴趣，激发学生求知欲，让学生喜爱游戏。

例如，在唱生肖的儿歌时，教师直接给学生讲十二生肖的名称和顺序比较枯燥，学生也容易记混。所以，在课堂开始前，教师可以先了解一下学生的生肖，再提问学生“大家知道十二生肖中为什么小小的老鼠能够排第一吗？”这一问充分引起学生兴趣和求知欲。这样教师就可以将十二生肖争排名的故事讲出来，在讲的过程中顺便将生肖的排名也一一列出来，顺便让学生找出自己的生肖排名，帮助学生形成初步记忆；之后，再引出十二生肖的儿歌，加深学生记忆。如此，将学生的感官体验和主观能动性都积极调动起来，使学生对十二生肖记忆深刻，完成音乐教学。