绘本在小学英语教学中的应用

吴梅春

摘 要：相比较教材内容与课外绘本，学生对绘本内容兴趣更浓厚。简要论述了绘本在小学英语教学中的应用。

关键词：绘本；小学英语教学；优势

低年级学生刚接触英语时，由于对新事物的好奇，非常有兴趣学习。但是随着年级升高，课本知识难度的增大，特别是到了高年级，英语对很多学生来说，是越学越感到难，这时很多孩子对英语学习失去了信心，产生了抵触心理。如何让学生有兴趣学英语，降低学习难度，树立学习自信心。这一问题一直困扰我。

这次有幸能参加“千课万人”的教学观摩活动。让我感触最深的是大部分老师把课外绘本内容带进了课堂的教学中，我深刻感受到相比较教材内容与课外绘本，学生对绘本内容兴趣更浓厚。于是乎，我也把这一理念——绘本与课本教学相结合，带到了我的教学中。下面谈谈对绘本教学的体会。

一、什么是绘本

绘本（Picture Book）一词来自日本，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。简单地说，英语绘本就是用英语描述故事的图画书。

英文绘本教学是指教师根据教学需要有针对性地选取合适的英文绘本作为教材，提高学生的英语阅读能力和综合运用语言能力的教学的过程，这是“一种融合视觉与语言艺术的阅读活动”，在语境中理解词语并模仿，最终能表达出自己的内心需求，从而增加语言学习的趣味性。

二、英语绘本的优势

学校课本更注重语法功能或句型，而绘本主要是在书中呈现一个完整（或是不断重复）的想法或故事情节，让学生根据绘本提供的画面，轻松地學习英语。

1.色彩丰富，内容易于推测和理解

大部分绘本都是图文并茂，不但插图色彩鲜明，而且插图常常多于文字，很适合初学英语的学生。一般而言，小学生以形象思维为主，喜欢鲜艳、精美的插图。学生所学的词汇少，遇到陌生的单词时，学生可以从相应的图片中猜测词义，这就不需要我们用汉语来解释词的意思，而且学生根据相应的插图，完全有办法自己去领会故事的内容。

2.为学生打开了解世界的一个窗口

绘本主要是面向儿童的，故事情节不仅贴近生活还具有充满想象力。学生通过绘本的阅读，了解了充满童趣的、有异域风格的西方世界，拓展了学生的国际视野，也感受到英语文化的魅力，从而让学生爱上英语课。

三、绘本如何有效融入教学

新课标指出：英语课程要力求积极开发和合理利用课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。

1.绘本在语音教学中的应用

语音学习是小学英语教学的基础部分，但教材的语音部分内容却是以一个一个单词呈现，内容缺少趣味性，学生就容易产生抵触心理和厌倦感。这就需要教师在教学内容做些适当改动，加入一些趣味性的因素，激发小学生的学习兴趣。

例如在四年级教授字母i的在单词中发音规则，我选择了“In a pit” 这个绘本故事。强化和巩固i的发音规则。Sid is sad. Dad is sad. It is a pit. Dad is in a pit. Man did it. Tip it，Sid. Tip it in. Sid did it！ Man is mad. Man is in a pit. Did Sid tip Man in？ Sid and Dad did it.

故事讲了小象Sid是如何救了他爸爸的经过。这个绘本故事内容有完整的故事情节，故事句型也比较简单，学生完全可以通过已学过的发音规则去读这个故事。使学生在感知故事情节中掌握和理解语音规律，让学生感受到学习的趣味性和语音的魅力。

2.绘本在复习课中的应用

日常教学中，我们可利用复习课上把绘本与教材内容相结合的方式，不仅巩固了书本内容，还拓展了课外知识。在北师大版五年级上册Unit 1 Jobs的复习课上，在学生掌握了职业的单词后，我选了绘本“my mom”。

这本绘本讲的是妈妈在孩子眼里无所不能，满满都是孩子对妈妈的爱。学生在绘本中有了情感体验，对文本内容更感兴趣，更激发了学生的学习欲望。通过这个绘本内容，学生不仅复习了课文的职业，还接触了新的职业，如，film star，astronaut，boss.为学生提供了新词，丰富了词汇库，也为后面的学习打下了良好的基础。

3.绘本在课外阅读的应用

新课标指出：英语课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供更大的平台。英语课外活动有很多，例如英语角、动画电影、绘本等。但课外活动要着重调动学生参与的积极性。我认为绘本是首选，是一项每个学生都能参与，而且能让学生有更多机会接触英语的本土文本，在感受到中西方文化的差异的同时，增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣。

大部分学生都没有很好学习英语的语言环境，我认为可以利用英语绘本让学生从看、听、想，然后通过模仿表达出内心需求。我相信经过一定时间的绘本积累学习，学生的综合运用语言能力一定会有提高。

参考文献：

[1]郭晓玲.怎样优化小学英语阅读教学[J].学周刊，2014（36）.

[2]白微.浅谈小学英语阅读教学[J].学周刊，2013（18）.

编辑 冯志强