浅谈如何开展小学语文阅读教学

郭立苹

摘 要：语文是小学的一门基础科目，也是重要科目。在小学语文教学中，阅读教学尤其重要。通过阅读活动，可以培养学生的理解、感悟能力，探索、创造能力，可以开阔视野和眼界，丰富学生的情感体验。如何进行有效的阅读教学，提高小学生对阅读课的兴趣是小学语文教师面临的一个热点问题，就对这一问题进行探讨，总结有效开展小学语文阅读教学的方法。

关键词：小学语文；阅读教学；方法

阅读是学生获取信息、认识世界、丰富自身体验的重要途徑，在一系列的阅读活动中，学生通过对文本进行理解、分析、鉴赏和评价，能够不断丰富自身的认知，提升各方面的能力，促进良好人生观和价值观的养成。尤其对小学生来说上好阅读课至关重要，能够为以后形成良好的阅读习惯和阅读能力打下基础。那么在小学语文教学中，如何进行有效的阅读课教学呢？下面我将结合自身经验谈谈对这一问题的看法。

一、营造民主的阅读氛围

要想提高小学语文阅读课的教学效果，首先教师要营造一种轻松、和谐、民主的阅读氛围，让学生在快乐中阅读。教师要认识到自己和学生之间可以平等地交流、讨论，老师可以问学生问题，学生遇到不理解的也可以向老师提问，老师要做好引导者的角色，把学生的阅读兴趣充分调动起来。另外，要为学生创造说话的机会，与学生共同交流阅读的心得，不随意评判任何一位同学的阅读感悟，鼓励学生多说、多问，建立和谐的师生关系。

二、明确阅读教学的目的

阅读是为了发现，为了创造。通过阅读教学，可以让学生发现许多未知的东西，加深对这个世界的认识，能够有所感悟，有所创造。为此，教师要更新自己的教学观念，摒弃以往为了阅读而阅读、为了考试而阅读的观念，让学生自由选择自己感兴趣的去阅读，这样他们才能在阅读过程中积极主动地去思考、去感悟。只有教师树立创新意识，才能不断激发学生的创造力，提高学生学习的兴趣，从而使课堂教学焕发生机与活力。

三、教给学生正确的阅读方法

提高学生的阅读能力离不开方法的指导。在阅读课教学过程中，教师可以通过范读、引导、讲解、总结等方式对学生进行阅读指导。范读要做到有感情，以带动学生的情绪体验；在学生阅读遇到问题的时候，教师要适当引导，帮助学生更好地完成阅读；在阅读过程中，教师还可以对文章的内容进行必要的讲解与扩充，便于学生理解，并不断丰富头脑里的知识；学生每阅读完一篇文章，教师要鼓励其对阅读内容加以总结，同时还可以把自己喜欢的词语、句子摘抄下来，或写下自己的心得体会，做到常阅读，常积累。另外，老师还要教给学生能够读懂文章的方法，这样学生便可以把课堂上学到的方法运用到课外阅读中，使学生热爱阅读，不断提高自身的文学素养。

四、为学生提供交流的机会

读过一篇文章之后，学生必定会有很多想法，教师有必要为学生搭建一个交流的平台，给予学生说话的机会，让学生能够充分发表自己的见解。例如，可以进行师生交流，老师和学生各自谈谈自己对文章的理解，这样，学生想不到的经由教师之口说出来，必定会令他们有所感悟，而教师又可以听到学生各种新奇的想法，也丰富了自身的知识体系，真正实现教学相长。教师还可以进行小组讨论，同学之间互相交流看法，在不同观点的相互碰撞中共同学习，共同进步。另外，学生还可以把自己的想法和朋友交流，回家和父母交流。在相互的交流中，学生可以更深入地、更全面地理解文章，体会到阅读带来的乐趣。

五、创新阅读教学方法

随着现代信息技术的发展，多媒体越来越广泛地被应用在了教育教学领域。在课堂教学中，多媒体的运用可以将知识呈现地更直观化、形象化，便于学生更好地理解。多媒体集声音、图像、文字于一体，能够全方位地调动学生的听觉、视觉感受，让学生认知的来源更加多样化。运用多媒体辅助小学语文阅读教学，有利于提高教学的感染力，使课堂更生动、活泼，学生学习兴致更高。因此，老师要创新阅读教学方法，借助多媒体创设合理的教学情境，提高课堂教学效果。

六、指导学生带着问题阅读

问题对思维有着重要的导向作用。在小学语文课堂教学中，教师要恰当地设置问题引导学生阅读，学生带着问题阅读能够调动自身的兴趣和积极性，同时有利于保持思维的活跃性，积极地探索问题的答案。特别是在课文的重点地方设置问题，更能够突出重点，使学生直接了解课文的主要内容。

总之，阅读教学是小学语文教学的一个重要环节，掌握良好的阅读方法对于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和语文素养，改善课堂教学效果具有重要意义。因此，教师要不断努力，更新自己的教学理念，创新教学方法，探索出一套适合学生特点的、行之有效的阅读教学方法。

参考文献：

[1]赵军艳.浅谈如何开展小学语文阅读教学[J].读写算：教育教学研究，2015（3）：335.

[2]魏吉翠.小学语文阅读教学的实践与探究[J].读与写，2015（17）：81，82.

编辑 冯志强