浅谈开放性写作在小学语文写作教学中的应用
2018-01-02贾斯童
贾斯童
摘 要:随着新课程改革的不断深化,新课标对于小学语文写作的教学也提出了更多、更高的要求。写作一直是小学语文课程的重点,但在以往的教学中,作文教学往往会受到种种束缚,使得小学语文作文教学无法获得较大的进步,也使得学生难以写出具有创新性的作文。在这种情况下,开放性写作成为小学语文写作教学的一种重要的方向。基于此,通过结合实际的教学,探析开放性写作在小学语文写作教学中的应用策略。
关键词:小学语文;开放性写作;应用策略
在小学阶段,写作教学是其中一个重要的组成部分,它能够培养学生的书面表达能力,激发学生思维的活跃性和创造性,不仅有利于提高学生的语文水平,还可以对其他学科的学习产生积极作用。但是受应试教育的影响,不少小学生的写作开始走向模式化,出现假大空的现象,偏离了写作教学的真实目的。因此,实施开放性的写作教学十分必要。开放性写作教学有利于突破单调、刻板的教学模式,营造出自由、活跃的教学氛围,充分激发学生的积极性和创造性,培养学生对写作的兴趣,使其由“我要写”变成“我想写”,从而提高写作教学的质量和效率。
一、创设写作情境,提高学生思维活跃性
在小学阶段,学生的年龄较小,所以阅历和见识也比较浅,在写作的时候经常会出现“言之无物”的情况。对此,教师要有意识地为学生创设出一定的写作情境,丰富学生的情感体验,激发学生的感性思维,让学生直观地进行观察和感受,从而产生出写作的欲望。创设写作情境的方法有很多,比如视频资料或图像资料的展示、讲故事、课堂游戏等,教师可以根据写作主题的特点,选择恰当的方式进行情境的设计。
例如,教师可以在课堂上开展“给小丑添鼻子”的游戏,首先在黑板上贴上小丑头像的贴画,然后让学生蒙上眼睛,走到讲台上给小丑贴鼻子。这个游戏激发了学生的积极性,学生积极地参与了进来。活动结束后,学生还沉浸在欢乐的情境当中,这个时候,教师可以让学生以这次游戏为主题进行写作,并鼓励学生写出自己内心独特的想法,学生表现出了很高的学习热情,全神贯注地投入到了写作中去。在这次写作中,几乎所有学生的作文都能够做到言之有物,并且生动有趣,写出了自己的真情实感。如有的学生写“他弓着背,弯着腰,一手捏着鼻子,一手摸索着向前走……”,还有学生写“小丑要是看到自己的鼻子被贴在眼睛上,一定会很生气……”。教师创设有趣的写作情境,能够带给学生丰富的情感体验,激发学生思维的活跃性,从而通过写作表达出自己的真情实感。
二、作文命题开放,开拓学生写作思路
在学生写作的过程中,命题是一个核心的内容。全命题作文提供的思路较为狭隘,再加上有些教师对小学生的生活环境和认知水平不够了解,导致学生对写作主题缺乏认知,写作起来无从下笔,容易出现凑字数的现象,达不到提高写作水平的目的。因此,在写作教学中,教师可以多提出一些开放性的作文题目,如半命题作文,或者只给学生提出作文的内容要求,让学生自拟题目。这种方式可以有效地拓展写作的思路,为学生提供出一个自由开阔的创作空间。
例如,在教学《幸福是什么》一课的时候,讲完课文后,教师可以布置一篇半命题作文,即“幸福是……”,让学生发挥想象力,从自己的角度出发,补充完成这个题目,并进行写作。这种开放性的题目不会对学生的写作造成限制,学生可以从自己的经历出发,写出自己心中认为的“幸福”是什么样子,学生的题目也能够呈现出开放性、多样化的特点,如有一篇叫做《幸福是晚上》,学生写的是每天晚上,爸爸妈妈结束了一天的工作,和自己一起吃晚饭、看电视的场景;又如一篇《幸福是奋斗出来的》的作文,写的是自己一开始成绩很差,后来经过努力奋斗,终于成为班级里的优等生,得到了老师和父母的赞扬;还有一篇作文的题目是《幸福是一首歌》,学生通过诗歌的方式描述了以前母亲唱儿歌哄自己睡觉的事情,表达了自己和母亲之间浓厚的感情。
三、学习续写故事,激发学生想象力
在教学过程中,教师不难发现,故事对于小学生有着很强的吸引力,并且小学生在课外也十分喜爱看故事书和听故事。小学生独立创作故事有一定的难度,因此,教师可以让学生进行故事的续写,激发学生的写作兴趣,培养学生的想象能力,从而提高写作教学的效果。
例如,學生都很喜欢《白雪公主》的故事,教师可以让学生续写白雪公主和王子以后的故事。还有《丑小鸭》《小红帽》等,都可以让学生发挥想象,进行续写,让学生在续写的过程中逐渐培养自己的写作水平和想象能力。学生对于故事往往会产生浓厚的兴趣,这种续写故事的方式能够激发学生的想象力,并且让学生体会到写作的乐趣,养成良好的写作习惯。
综上所述,建立开放性的写作教学课堂,有利于突破刻板、单调的传统教学模式,充分调动学生写作的积极性和创造性,提高学生写作的兴趣和水平。教师要积极地将开放性写作教学应用到小学语文的课堂中去,促进学生写作能力和思维能力的共同发展。
参考文献:
[1]谢秋英.刍议小学作文开放式教学[J].小学生作文辅导,2016(4):31.
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊,2016(23):100-101.
编辑 冯志强