浅谈开放性写作在小学语文写作教学中的应用

贾斯童

摘 要：随着新课程改革的不断深化，新课标对于小学语文写作的教学也提出了更多、更高的要求。写作一直是小学语文课程的重点，但在以往的教学中，作文教学往往会受到种种束缚，使得小学语文作文教学无法获得较大的进步，也使得学生难以写出具有创新性的作文。在这种情况下，开放性写作成为小学语文写作教学的一种重要的方向。基于此，通过结合实际的教学，探析开放性写作在小学语文写作教学中的应用策略。

关键词：小学语文；开放性写作；应用策略

在小学阶段，写作教学是其中一个重要的组成部分，它能够培养学生的书面表达能力，激发学生思维的活跃性和创造性，不仅有利于提高学生的语文水平，还可以对其他学科的学习产生积极作用。但是受应试教育的影响，不少小学生的写作开始走向模式化，出现假大空的现象，偏离了写作教学的真实目的。因此，实施开放性的写作教学十分必要。开放性写作教学有利于突破单调、刻板的教学模式，营造出自由、活跃的教学氛围，充分激发学生的积极性和创造性，培养学生对写作的兴趣，使其由“我要写”变成“我想写”，从而提高写作教学的质量和效率。

一、创设写作情境，提高学生思维活跃性

在小学阶段，学生的年龄较小，所以阅历和见识也比较浅，在写作的时候经常会出现“言之无物”的情况。对此，教师要有意识地为学生创设出一定的写作情境，丰富学生的情感体验，激发学生的感性思维，让学生直观地进行观察和感受，从而产生出写作的欲望。创设写作情境的方法有很多，比如视频资料或图像资料的展示、讲故事、课堂游戏等，教师可以根据写作主题的特点，选择恰当的方式进行情境的设计。

例如，教师可以在课堂上开展“给小丑添鼻子”的游戏，首先在黑板上贴上小丑头像的贴画，然后让学生蒙上眼睛，走到讲台上给小丑贴鼻子。这个游戏激发了学生的积极性，学生积极地参与了进来。活动结束后，学生还沉浸在欢乐的情境当中，这个时候，教师可以让学生以这次游戏为主题进行写作，并鼓励学生写出自己内心独特的想法，学生表现出了很高的学习热情，全神贯注地投入到了写作中去。在这次写作中，几乎所有学生的作文都能够做到言之有物，并且生动有趣，写出了自己的真情实感。如有的学生写“他弓着背，弯着腰，一手捏着鼻子，一手摸索着向前走……”，还有学生写“小丑要是看到自己的鼻子被贴在眼睛上，一定会很生气……”。教师创设有趣的写作情境，能够带给学生丰富的情感体验，激发学生思维的活跃性，从而通过写作表达出自己的真情实感。

二、作文命题开放，开拓学生写作思路

在学生写作的过程中，命题是一个核心的内容。全命题作文提供的思路较为狭隘，再加上有些教师对小学生的生活环境和认知水平不够了解，导致学生对写作主题缺乏认知，写作起来无从下笔，容易出现凑字数的现象，达不到提高写作水平的目的。因此，在写作教学中，教师可以多提出一些开放性的作文题目，如半命题作文，或者只给学生提出作文的内容要求，让学生自拟题目。这种方式可以有效地拓展写作的思路，为学生提供出一个自由开阔的创作空间。

例如，在教学《幸福是什么》一课的时候，讲完课文后，教师可以布置一篇半命题作文，即“幸福是……”，让学生发挥想象力，从自己的角度出发，补充完成这个题目，并进行写作。这种开放性的题目不会对学生的写作造成限制，学生可以从自己的经历出发，写出自己心中认为的“幸福”是什么样子，学生的题目也能够呈现出开放性、多样化的特点，如有一篇叫做《幸福是晚上》，学生写的是每天晚上，爸爸妈妈结束了一天的工作，和自己一起吃晚饭、看电视的场景；又如一篇《幸福是奋斗出来的》的作文，写的是自己一开始成绩很差，后来经过努力奋斗，终于成为班级里的优等生，得到了老师和父母的赞扬；还有一篇作文的题目是《幸福是一首歌》，学生通过诗歌的方式描述了以前母亲唱儿歌哄自己睡觉的事情，表达了自己和母亲之间浓厚的感情。

三、学习续写故事，激发学生想象力

在教学过程中，教师不难发现，故事对于小学生有着很强的吸引力，并且小学生在课外也十分喜爱看故事书和听故事。小学生独立创作故事有一定的难度，因此，教师可以让学生进行故事的续写，激发学生的写作兴趣，培养学生的想象能力，从而提高写作教学的效果。

例如，學生都很喜欢《白雪公主》的故事，教师可以让学生续写白雪公主和王子以后的故事。还有《丑小鸭》《小红帽》等，都可以让学生发挥想象，进行续写，让学生在续写的过程中逐渐培养自己的写作水平和想象能力。学生对于故事往往会产生浓厚的兴趣，这种续写故事的方式能够激发学生的想象力，并且让学生体会到写作的乐趣，养成良好的写作习惯。

综上所述，建立开放性的写作教学课堂，有利于突破刻板、单调的传统教学模式，充分调动学生写作的积极性和创造性，提高学生写作的兴趣和水平。教师要积极地将开放性写作教学应用到小学语文的课堂中去，促进学生写作能力和思维能力的共同发展。

参考文献：

[1]谢秋英.刍议小学作文开放式教学[J].小学生作文辅导，2016（4）：31.

[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016（23）：100-101.

编辑 冯志强