新常态背景下对地市级党校系统课程设置的思考

张湛雯

摘 要：在如今的新常态的背景下，我国的教育事业进入到了新的发展阶段，而为了更好的加强国家建设，不得不需要重视地级市党校系统课程的设置，这对于未来党员队伍的建设与培养具有重要的意义，但是在实际进行课程设置的过程中，往往还存在一些问题，这些问题的存在对于课程安排的合理性产生了一定的影响，而且也难以取得良好的授课效果。为此，这就要求各个地市级党校能够对此加以重视，采取关键性的举措以整合资源，以保证课程设置的科学性。

关键词：新常态；地市级党校；系统课程设置

1 地市级党校课程设置中的問题

当今时代背景下，党课教育工作尤为关键，通过进行合理的课程安排，积极的开展党课教育工作，有助于培养出党和国家需要的人才，进而更好的促进时代的发展。但是在实际进行地市级党校系统课程设置的过程中，往往还是会存在一些问题，这些问题过多或少的对于党员的培养产生影响，这就不利于党课的顺利开展，难以取得真正的效果。所以，这就要求有关方面能够对于这些问题加以深入探究，以真正探寻出其中的问题所在，进而使得党课设置更为合理、科学，为人们提供一定的参考。具体而言，这些问题主要包含以下几点：

1.1 政治理论课程深度不够，与实际联系不紧密

事实上，在如今地市级党校系统课程设置的过程中，很容易发现，政治理论课程的深度是不够的，在课程内容上，比较流于表面形式，而且与实际的联系也不紧密，这就难以真正提高学员们的政治素养。众所周知，政治理论课程是地市级党校系统课程设置中的关键部分，也是学员们在学习过程中的重要课程之一，只有深入了解政治理论知识，才能进一步提高政治素养。但是在实际进行课程安排的过程中，地市级党校系统课程的设置比较落后，对于一些思想的解读并不深入，这就使得一些学员对于一些比较枯燥艰涩的政治理论难以理解、受到启发。所以这就对于老师们提出了更高的要求。另外，在实际课程安排上，理论知识往往与实际联系并不紧密，这就使得学员们很容易受到书本上的限制，难以更深的见解，缺乏创新性。

1.2 课程设置与学员真实需求不匹配

大多数地市级党校的课程设置由党校单方面决定，而党校在安排课程时又以本校教师们的自报题目为参考，缺乏课前了解学员听课需求的征询机制，加之教师们自身往往也缺乏与学员联络的途径和主动性，不能真正体会学员的所思所想所需，这样一来，教师自身的研究偏好和眼光视野就直接决定了最终的课程设置，使授课效果大打折扣。

1.3 课程类别设置有失偏颇

当前地市级党校的课程通常都是严格针对学员的党员干部身份进行设置，将提升政治觉悟、党性修养、全局眼光、领导力和执行力作为课程设置标准。而其他一些能够陶冶情操、丰富内涵、提高综合素养的课程，如美学类、音乐类、国学类、网络信息类课程在地市级党校的课程表上难觅踪迹，难免有失偏颇。

1.4 授课方式单调，新形式推广不足

实际上，除了以上问题外，在地市级党校系统课程设置上，还存在.授课方式单调的问题。而由于这类问题的存在，对于学员们对于党课的兴趣以及自身能力的培养等都会产生一定的影响。而针对授课单一这类问题而言，主要的影响因素有以下几点：首先，这与老师们的授课水平有一定的关系，正是因为老师们的水平能力低下，使得老师们对于课堂难以进行精准的把控，这就要求老师们能够具备基础功底以及较好的应变能力。其次，授课方式的单调与其创新意识以及执行力的缺乏也有很大的关系，而且一旦授课方式有所改变，很有可能造成备课成本的增加，这就使得很多教师不想推广新的授课方式。

2 新常态背景下优化地市级党校系统课程设置的有效措施

2.1 增加授课深度及与本地实际联系的紧密度

在新常态的背景下，对于我国地市级党校系统课程设置工作提出了新的要求，要始终保持党风的廉洁建设，同时还要以习近平总书记的讲话精神为中心，积极的开展地市级党校的建设，本地实际联系的紧密度，这具有重要的意义。这就要求有关方面能够做好以下几点：首先，对于授课教师而言，应该保证其能力过关，可以积极的开展公开试讲、竞讲等方式来进行授课，以取得最终的授课权，保证其能力过关。其次，还可以建立一定的机制，让具有丰富经验的党课教师来指导年轻教师。最后，还要注意在课程的设置过程中，能够坚持政治理论与党性修养的主体地位，与日常实际情况紧密相连，有关教师也可以多多进行外出学习与考察，以丰富阅历，提高自身党性修养，进而增加授课的深度与实际的联系度。

2.2 建立学员需求课前调查机制

不同班次的学员级别、来源不同，即便是同一班次的学员工作岗位也不尽相同，因而对课程的需求千差万别，建立学员需求课前调查机制就显得尤为必要。学校教师要在接到培训任务的第一时间，就根据学员的背景信息制定调查问卷，通过对调查问卷进行整理、分析，归纳出不同班次学员的个性需求和共性诉求。教务部门要引导教师将备课内容与学员需求进行匹配，试讲教学效果好的专题优先排课。

2.3 适当扩展课程类别

首先，地市级党校要定期与中央党校、省级党校以及其他地市级党校进行课程设置经验交流，并形成专题引进、借鉴机制。对其他党校题目新颖、视角独特、教学效果好的专题要积极与授课教师接洽。其次，对于学员感兴趣、有需求，但主题小众、不适合在主体课程时间安排的课程让学员们自由选择。

2.4 鼓励教师创新授课方式

在实际进行地市级党课教育的过程中，还需要老师们能够不断的创新授课的方式，不再单一化，而且有关方面也要予以资金以及政策上的支持，使得老师们更有动力和积极性，能够对于自身事业加以重视，具有一定的责任心以及使命感，进而积极的加强授课方式的创新。具体而言，可以借鉴新的教学方式，也可以结合实际情况进行创新，以弥补以前教育中的不足之处，进一步提高党课授课水平，满足实际教学的要求，以推进课程教学的顺利开展。

3 结束语

随着时代的不断向前发展，人们的思想认识水平也有所提高，同时对于各级党员干部的能力也提出了更高的要求，只有具备优秀的综合素质，才能更好的进行国家建设，促进我国社会经济的良好发展。因此，做好各级党员的教育以及培养工作尤为关键，而如何进行培养就显得至关重要。这就要求有关方面能够提高对于地市级党校系统课程设置的认识以及重视程度，并且能够按照有关要求，结合时代特征进行合理的课程安排，从而与时代发展相契合，培养出优秀的党员队伍。

参考文献

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