新时期高校思政课引入廉政文化的途径探索

2018-01-02石逸文

陕西教育·高教版 2018年12期

石逸文

【摘要】新时期，高校思政教育要不断渗透廉政文化，这是我国政治社会发展的必然要求。本文通过分析新时期高校思政课引入廉政文化的必要性与可行性，重点探究了新时期高校思政课引入廉政文化存在的问题，并对新时期高校思政课引入廉政文化给出了一些建议。

【关键词】新时期高校思政课廉政文化引入

随着党和国家对反腐倡廉重视度的不断提升，廉政文化已经成为当前我国党政机关工作人员必须具备的重要思想，也是普通公民参与监督党政机关工作人员廉政的重要依据。新时期，高校在思政教育中要重视廉政文化的引入，更好地提高大学生思想品质，为构建廉洁社会奠定基础。

新时期高校思政课引入廉政文化的必要性与可行性

廉政文化，是人们关于廉洁从政的思想、信仰、知识、行为规范和与之相适应的生活方式和社会评价，从根本上反映着一个阶级、一个政党的执政理念、执政目的和执政方式，是廉洁从政行为在文化和观念上的客观反映。从狭义角度看，廉政文化主要对象是党和国家机关工作人员。从广义角度看，廉政文化的受众应当包括社会所有成员，即任何社会公民都有参与监督党政机关工作人员廉政的权利。新时期高校在思政课中要积极引入廉政文化，使廉政文化成为学生思政教育的重要组成部分。

1.新时期高校思政课引入廉政文化的必要性

新时期，高校在思政课中引入廉政文化，不但能够进一步提升在校学生的思政水平，而且对社会主义廉政文化的发展与创新也有着重要作用。一是能够让大学生养成一定的廉政思维，有利于大学生未来更好地参与社会政治生活。大学生群体是未来社会发展的中坚力量，其只有具备较强的廉政文化素养，才会更加积极主动地参与社会政治生活，为国家政治生态环境健康发展贡献自己的力量。二是可以推动大学生思想品质全面的发展。高校思政课的最终目的是提升大学生的思想水平，让他们未来能更好地投身社会建设之中，能够在工作岗位上不断加强自身素质。三是可以进一步改变高校思政课教学内容枯燥、教学效果不佳的状况。四是对当前我国政治体制改革和构建更加和谐的廉政社会有着重要的推动作用。当前我国正处于政治体制改革的攻坚期，加强反腐倡廉是未来很长一段时间内政治改革的重要内容之一。因此，高校在思政课中引入廉政文化，可以让更多大学生关心我国政治体制改革的进程，为廉政社会建设建言献策。我国一直十分重视廉政文化，廉政思想已经成为中华民族传统文化的核心内容之一，高校思政课引入廉政文化本身也是对以往廉政文化精髓的继承与发展。总之，新时期，高校思政课中引入廉政文化是十分必要的。

2.新时期高校思政课引入廉政文化的可行性

一是当前高校思政教育改革呼唤廉政文化的融入。高校思政课是开展学生思政教育的主阵地，廉政文化是当前高校思政课教学不可或缺的重要内容之一。二是高校思政教育人员也主张融入廉政文化。不少一线思政教师认为高校思政课引入廉政文化是时代发展的必然，也是思政教育改革的重要方向。三是高校为廉政文化引入提供了很多主客观条件。四是高校思政课引入廉政文化必将获得学生的拥护与支持。据相关统计显示，大多数高校学生对思政课引入廉政文化持积极态度，与传统思政课相比，廉政文化尤其是廉政案例文化对大学生的吸引力很强。五是上级教育主管部门十分支持高校思政课引入廉政文化教育。一些地方高校甚至邀请党政机关工作人员现身说法，向学生宣传廉政文化的重要性。总之，当前高校思政课引入廉政文化是高校课程改革的呼唤，也是在校师生的需求，更是党和国家教育主管部门的宏观倡导。

新时期高校思政课引入廉政文化的现状

新时期，随着国家对廉政文化重视度的不断提升，不少高校在传统思政课中逐渐融入廉政文化内容。据2017年不完全抽样数据显示，62.87%的高校思政课已经引入了廉政文化内容，部分地处一线城市的高校甚至开发了廉政文化校本课程。如，南京大学的“廉政就在你我身边”、山东师范大学的“廉政案例反思”等校本课程，深受学生的喜爱。其他一些高校尽管没有开设廉政文化校本课程，但是在日常思政课教学中很重视廉政文化案例的引入。2018年4月，据山东某大学学生思政课教学调研显示，82.9%的学生对廉政文化内容印象深刻，55.8%的学生认为应当进一步在高校思政课中引入廉政文化。当前，我国在高校思政课中引入廉政文化，虽然教学内容、方式等有了一定的改观，教学效率也明显提高了，但仍然存在一些不足之处。如，部分高校重视度不够、廉政文化资源搜集整理难度较大、廉政文化教学人员相对短缺、廉政文化教学方式相对单一等。

新时期高校思政课引入廉政文化存在的问题

新时期，我国高校思政课引入廉政文化，在一定程度上丰富了教学内容，提高了教学效率，但也存在一些不容忽视的问题。

1.部分高校思政课忽视了廉政文化的引入

我国部分高校在思政教育课教学中，已经习惯按照上级部门规定的教学大纲开展课堂教学，一些高校思政教育主管部門对廉政文化引入思政课重视度明显不足，尤其是一些边远落后地区的高校，思政课本身重视度就不够，在引入廉政文化上缺乏积极性。2016年，国内某高校思政教育研究机构对西北地区17所二类院校进行了问卷调查。其中，11所高校在思政课教学中对廉政文化引入的重视度与积极性明显不足，3所高校一直把思政课当作边缘学科对待，更不要说在思政课教学中积极引入廉政文化了。总体来看，一线城市高校思政课对廉政文化引入的重视度明显高于其他地市高校。正是由于部分高校自身重视度不足，导致思政课引入廉政文化基本处于无人问津的状态。究其原因，部分高校只重视专业课程而忽视思政课，地方教育主管部门对高校思政教育监管不到位也是造成这一问题的重要因素。

2.优秀廉政文化资源搜集、整合相对较难

古今中外廉政文化教育资源众多，如何在海量的廉政文化教育资源中，搜集到适合大学生思政教育需要的资源，本身就是一件很困难的事情。如，2014年国内某高校打算开发“西方廉政文化史”校本课程，但西方廉政文化资源非常丰富，如何去粗存精、去伪存真，选择合适的廉政文化教育资源，这就需要高校投入非常多的人力和物力。同时，优秀廉政文化教育资源的整合也相对较难，即便搜集了大量廉政文化教育资源，但对廉政文化教育资源进行二次加工、分析与整合，这些都对高校提出了很高的要求。立足本校学生思政教育实际，选择最适合的廉政文化教育资源，是当前摆在高校思政教育面前的难题。尽管党和国家教育主管部门为高校思政课提供了部分廉政文化教育资源，但是这些资源不一定完全适合高校思政课教学发展实际。

3.廉政文化教学方式单一，缺乏平台

当前，高校思政课在引入廉政文化中，教学方式单一，缺乏教学平台，也是不容忽视的一个重要问题。我国高校普遍设立了思政课程，但是大多数思政课主要采取传统的课堂教学模式，这种传统的思政教学模式制约了廉政文化的创新。当前，在高校思政课教学中引入廉政文化，更应当重视大学生主体地位，让大学生能够围绕廉政文化教学案例畅所欲言，真正提高自身廉政文化素养。但我国大多数高校在开展廉政文化教育中，仍然采用教师单向传授方式，对学生提出的问题不能及时答复。不少在校大学生非常赞同思政课引入廉政文化，但对廉政文化教学方式却持有很多负面看法。部分高校虽然围绕大学生廉政文化教育进行了一定的课堂创新，但未能从根本上构建高效的教学平台，未能从根本上转变当前廉政文化教育效果不佳的现状。

4.高素质廉政文化教育人员相对短缺

高素质廉政文化教育人员相对欠缺，也是当前高校思政课引入廉政文化不可忽视的重要问题。廉政文化教育需要具备较强素质的专业教学人员，但部分思政课教师廉政文化素养相对欠缺，甚至对一些廉政文化案例的熟知度还不如学生。2012年，某高校开设的“北宋廉政官员探究”校本课程中，由于编写人员自身历史文化素养不高，在一些廉政历史案例的编辑中，犯了不少历史文化常识错误。如，该校把廉吏典范——包拯描述为北宋太祖年间的重要宰相，其实包拯生活在北宋仁宗年间。同样，还有不少高校思政教学人员只是对廉政教材照本宣科，不能给予学生足够的廉政文化教育拓展，导致学生对廉政文化教育一知半解。总之，在高校思政课教学中引入廉政文化，必须要重视解决高素质廉政文化教育人员相对短缺的问题。

除此之外，部分地方政府教育主管部门对此重视度不够，不能提供更多支持等，也是当前部分高校思政课引入廉政文化中必须要解决的问题。

新时期高校思政课引入廉政文化的建议

结合高校思政课引入廉政文化存在的问题，笔者认为高校要想真正把廉政文化融入思政课教学之中，提高大学生廉政文化素养，应当做好以下几点。

1.加强宣传，提高高校思政课引入廉政文化的积极性

党和国家教育主管部门应当加大宣传，让高校进一步认识廉政文化教育的重要性，推动高校思政课积极引入廉政文化。具体做法如下：一是党和国家教育主管部门应当在官方网站、报刊等媒体平台，加强廉政文化的宣传，并针对高校思政课引入廉政文化提出更多明确的官方要求，这样就可以推动高校重视廉政文化教育。二是高校在思政课教学改革中，也应当把廉政文化教育放在突出位置，高校思政教育主管部门相关人员要清醒地认识到廉政文化的引入是未来高校思政教育改革的重要选择。三是高校需要加强在校大学生廉政文化教育宣传，进一步激发在校大学生参与廉政文化教育的积极性。总之，只有从上至下加强廉政文化教育宣传，才能提高高校思政课引入廉政文化的积极性。

2.借助网络，加强优秀廉政文化资源的搜集、分析与整合

鉴于当前优秀廉政文化资源搜集、整合相对较难，高校应当借助现代信息网络技术，借助数字化、网络化渠道进行相关优秀廉政文化资源的搜集、分析与整合等。现代信息网络技术的快速发展，为高校思政课积极引入廉政文化资源提供了技术支撑。借助网络渠道，高校可以更加快速地在海量廉政文化资源中，获得自己所需要的优质教育资源。通过数字化分析工具对相关廉政文化教育资源进行更加便捷的计算、分析，提高廉政文化资源的整合效率。当然，借助网络开展廉政文化资源的搜集与整合等工作，也不能忽视对现实廉政文化资源的整合，毕竟一些核心的、重要的廉政文化资源不会上传至公共网络。因此，高校应当把网络与现实有机结合起来，这样才能真正提高廉政文化资源的搜集、分析与整合效率。

3.创新廉政文化教学方式，构建廉政文化线上线下融合教育平台

创新廉政文化教学方式，改变以往以传统思政课堂教学为主的模式，构建廉政文化线上线下融合的全新思政课教学平台，是我国高校思政课引入廉政文化的必然发展方向。从线下教育看，高校在思政课教学中引入廉政文化，必须要对现有的思政课教学方式进行与时俱进的改革与完善，要树立“以生为本”的教育理念，打造开放互动的廉政文化教育立体式课堂，充分激发学生参与的积极性。从线上教育看，我国高校应当逐步构建思政课廉政文化线上教育平台。如，构建在线廉政文化课堂、廉政文化微信公众教育群、廉政文化在线评价考核机制等。随着手机、电脑、网络的普及，为高校构建线上教育平台提供了越来越多的硬件支持，大学生也可以借助线上廉政文化教育平台，随时了解廉政文化教育信息，与他人在线交流与互动，还可以上传自己在学习中遇到的问题，并参与线上廉政文化素养考核等。这在一定程度上可以打破传统思政课教学的时空限制，极大提升学生的学习兴趣，提高学习效率等。

4.加强高素质廉政文化教育人员的引进与培训

高素质的廉政文化教育人员是高校思政课教学引入廉政文化的重要人力资源保障。因此，高校应当加强高素质廉政文化教育人员的引进与培训。从人员引进看，高校应当借助人才市场等选拔更多廉政文化教育人才，还应当为引进的廉政教育人才提供更多优惠条件。如为相关人才提供更多物质待遇等。从人员培训看，高校首先应当加强对现有思政教学人员的培训，让他们掌握廉政文化教育知识与技能的同时，能够在日常高校思政課教学中灵活高效地引入廉政文化资源等。当然，有条件的高校可以在思政教学人员培训的基础上，鼓励他们独立开发符合本校实际的廉政文化校本教材等。同时，高校也要鼓励一线教学人员积极开展廉政文化教育，了解国内外廉政文化教育发展的最新动态，进一步提升自身廉政文化素质，真正让廉政文化成为高校思政课中不可或缺的重要组成部分。除此之外，我国各级地方政府教育主管部门也需要对高校思政课引入廉政文化予以支持，并尽可能地提供人力、物力和财力帮助等。