以“微课”为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用（2）

宋斌

摘要：微课是一种新兴的教学技术，在课堂教学中发挥着优越性。作为一名高中生物教师，一定要把微课运用于生物教学之中，发挥出其优势，从而提高课堂教学的效率。本文中，作者结合教学实践，对微课在生物教学中的运用进行了探究。

关键词：微课 导入 重难点 实验

所谓的“微课”就是微缩、短小的课，这是借助于现代教学技术中的多媒体技术制作出小视频等资源，进行授课，完成教学目的的一种新型教学手段。微课借助了PPT、flash等计算机技术，因此，随着信息技术的不断发展和完善，微课在课堂教学中的应用越来越广泛。

生物是高中阶段的必修课程之一，由于对于生物课的偏见以及生物学科的特点，一直以来学生们对生物学习的兴趣不高，生物课堂教学效果低下。随着新课改的不断深入，当前高中生物课堂教学也在逐渐发生着变化。尤其是新型教学技术的运用，打开了生物课堂教学的新局面。微课作为一种全新的教学模式，在生物课堂教学中也得到了应用。通过把微课运用于生物教学中，不仅能够有效的激发学生生物学习的兴趣，调动学生生物学习的积极性，而且能够有效激活学生的思维，让学生更好地理解生物教学内容，抓住教学的重难点，有效地提高生物课堂的教学效果。

笔者在多年的生物教学中，对微课的应用进行了探究，认识到了把微课运用于生物教学中的重要性，找到了有效的运用方法。下面，笔者结合教学实践，谈谈以“微课”为核心的翻转课堂教学模式在高中生物教学中的有效运用。

一、借助微课创设情境，导入新课

课堂导入是课堂教学的第一环节，也是重要环节之一。导入是教学的序曲，虽然是短短的几分钟，但是如果导入设计的好，就会取得事半功倍的教学效果。有效的课堂导入，能够激发学生的学习兴趣，让学生处于兴奋的状态之中，以最佳的状态参与到学习过程之中。

微课所用时间短，容量小，采用视频形式的微课 能够更为直观的展示教学内容，使课堂教学具体形象。因此，使用微课设计课堂导入，能够较好地调动学生的学习兴趣，为成功进行课堂教学奠定坚实的基础。

例如，在学习《种群的特征》这一部分的内容时，会涉及到“种群”的概念，为了更好地引入知识的学习以及加深学生对知识的理解和印象，教师可以采取微课的形式。借助于多媒体播放“动物世界”的影音片断，并且在所制作的微课视频中提出“物种”以及“种群”的相关概念，让学生结合所观看的视频以及原有的知识基础，对概念进行概括。虽然使用微课进行导入所占用的时间不多，但是，由于此种手段比较直观、具体，学生们产生了浓厚的学习兴趣，参与性很高，对知识也做出了准确的理解。

使用微课的形式进行课堂教学的导入，需要教師在上课之前结合教学内容的需要搜集资料并且制作好微课，在制作微课时，要做好问题的设计，以引发学生的思考，促使学生参与到学习活动之中，从而在更大的程度上发挥微课的作用。

二、借助微课进行知识探究，从而突破教学的重难点

生物具有抽象性，尤其是进入高中阶段之后所学习的教学内容以微观知识为主，很多生物教学内容教师很难通过语言进行描述。如果教师一味向学生照本宣科的进行知识的讲解，让学生死记硬背，不仅会增加学习的难度，而且会降低学习效率，影响学生的发展。

微课借助于多媒体技术，通过文字、图像、声音、动画等进行教学内容的呈现，做到了动静结合，化虚为实，在直观展示教学内容的同时，降低了学习的难度，能够有效的帮助学生突破重难点。

例如，在学习《细胞增殖》的教学内容时，细胞增殖的过程是一项不容易理解的内容，单纯依靠教师的讲解，很难达到预期的教学效果。为了使教学更加直观，教师可以在课前制作微课，通过动画演示细胞增殖的全过程，同时配上必要的文字说明。为了让学生更清晰的了解全过程，教师可以反复播放。通过形象的教学，学生们对此内容有了清晰的掌握，教学难点内容得以突破。

三、借助微课进行实验，填补实验空缺

生物是一门以实验为基础的自然学科，在高中生物教学中，一定要发挥好实验教学的优越性。但是由于种种因素的影响，实验教学不能够顺利开展，尤其不能让每位学生都参与其中。为了更好地发挥实验的实效性，在无法进行实地实验时，教师就可以借助于微课，听歌多媒体进行实验操作的动态演示，让学生在大屏幕上观察具体的实验操作过程和结果。通过运用微课进行实验教学，填补了传统实验教学的空缺，达到了殊途同归的教学目的。

例如，学习《光合作用》的教学内容时，需要让学生对光合作用中所释放的氧气来源有所认识（来源于水，而不是二氧化碳）。该实验较为复杂，不可能在课堂上进行演示。而微课的出现就很好的解决了这一难题，通过运用微课展示科学家的实验操作，再现了水的光解以及氧气的生产过程。

随着时代的发展和进步，我们应该在高中生物课堂教学中注入新鲜的元素，通过先进教学技术的运用激活课堂教学。在高中生物课堂教学中，教师要很好的使用微课这一新兴的教学资源，通过借助于微课，把教学内容更加直观、快捷的展示给学生，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极探究，从而促使学生自主学习，不断提高学生的综合素质。当然，运用微课教学也存在着一些不足之处，作为一名教师，一定要认真探究，发挥微课的优越性，通过微课和多种教学技术的有机结合，是高中生物课堂教学迈向新的台阶。

（作者单位：江西省抚州市临川一中）endprint