高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析

姚宇翔

摘要：生物学是探寻人与自然的科学，多数学生对于生物都有一种复杂的心理，即对于生物科学充满好奇，又难以理解部分学科知识。每门学科都有其相对应的技巧，作为高考必考的科目，本文将结合学者们总结出的经验和自己的学习心得，对于高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧作以阐述。

关键词：高中生物 光合作用 呼吸作用 解题技巧

这几年，生物学中的呼吸作用、光合作用这一部分内容经常会出现在高考的考卷中，题型的转变多种多样，学生有时难以理解透彻，试卷考查的重点在于学生对于绿色植物的呼吸速率、净光合速率以及真正光合速率的理解与运用。而在此类问题上，学生觉得困难的原因还是在于缺乏解题技巧和清晰明朗的解题思路。因此，在学习的过程中要善于总结技巧，巧学巧用。

一、掌握基础

作为学生，理解并掌握学习技巧的前提都是要将基础打牢。平常的学习过程中，首先要记好相关的知识点，这方面可以求助老师，也可以自己总结。其次要认识表格、曲线图、及实验报告，达到任何一种题型都能很快理解的程度。最后及时补充知识要点，总结解题规律，对自己经常出错的原因做好标记，并想办法解决。只要这样，才能将知识掌握牢固。

对于试卷我们也要有深刻的认识，对于题型，我们要一一进行突破，熟练掌握每一种题型。达到遇到一种题型，我们就能有相关解题方向的程度。

二、审题技巧

生物学本身就是研究人与自然的学科，所以老师出题的时候往往会在现实生活中的例子的基础上出题，这样的题目，如果不能正确理解题目包含的意思，做题就无从着手，一旦理解出现丝毫的偏差，解题过程就会出现困扰。所以面对此类题目，可以先把其中的重点句子划出来，结合问题把收集到的信息和数据带入公式中，确认其可行性，然后，一步步找到所需要的解题条件，理清思路，以便作答。

三、解题思路

（一）文字形式题型

文字类的题型是常见的一种题型，表达直白，也容易理解。只要能看懂题目，解题就方便多了。所以我们在学习的过程中应该学会通过文字来提炼出有用的信息，提取相关的关键词及有效的数据，通过整合与之相符的知识点来解决问题。

例如：这道选择题：以下几项有关于细胞呼吸作用的叙述，哪项你认为不正确？A.细胞的呼吸作用必须有酶的参与B.人体中的硬骨组织中的细胞是细胞中的一种，所以也能进行呼吸作用C.酵母菌作为一种微生物可以进行呼吸作用D.叶肉细胞只能进行呼吸作用。

分析：针对于这一问题，可以这样解析，细胞是一种活性物质，是有机物的一种，活细胞在酶的作用下进行氧化分解，因此，能够进行呼吸。硬骨组织细胞是活性细胞的一种。这种微生物是有机体的一种，并且属于厌氧型，所以在任何环境下都可以进行呼吸。叶肉细胞也是活细胞，在光照的环境下，还能进行光合作用，因此，答案是D。

（二）图表形式题型

这类型的题目信息较多，但是我们可以通过它呈现的信息，读取解题需要的数据，并且将问题看作切入点，让问题与知识点相结合，从而找到解题的方法。

例如：相关人员在研究某种新型蔬菜的过程中，发现了在其生长时，在保持其他相关条件不变的情况下，温度对其有较大影响。其实验结果用曲线题表示为图1.对于以下的结论，你认为说法合理的为哪一项？A.在植物生长的过程中，呼吸作用酶最适宜的温度低于光合作用酶；B.这种蔬菜的净光合速率数值在5到35℃时，小于0；C.给蔬菜的日照越强，越能够促进产品的产量增加；D.在温室环境下，给蔬菜最好的温度应该在25至30℃之间为宜。

分析：在面对此类题型的时，首先要明确两种作用酶之间的相互关系，并对其曲线图进行分析，从变量（横轴、竖轴）看出相关的联系，其中分别为温度（℃），和产出的二氧化碳，而二氧化碳则是植物在进行呼吸作用的过程中所产生的物质，我们可以得出，随着温度的逐渐变暖，在35℃时，呼吸作用和关合作用的消耗量持平，因此，较为适宜植物生长，排除D，相应的也能推出B是不对的，在其后呼吸作用和光合作用的消耗量出现不同走向，因此，排除C，所以只有A项是正确的。

（三）实验形式题型

实验题型也是较为常见的题型，对培养学生的思维能力与观察能力有很大的帮助。

例如：保证温度和光照等条件都不发生变化的情况下，如图所示，实验装置内部环境密闭。曲线图中所表示的是在一个小时之内其中二氧化碳含量发生的变化[1]。图中从A至B段，什么场所能够使ADP含量达到最高？产生这种变化的原因是？该绿色植物前30min实际光合作用的平均速率为多少μL·L-1CO2/min。

分析：在叶绿体中，ATP在叶绿体的类囊体上生成，而ADP在叶绿体基质中产生。因为容器是密封的，AB段有光照，光合作用要消耗CO2。前30min实际的光合作用的平均速率=凈光合作用的平均速率+呼吸作用的平均速率，而净光合作用的平均速率=（3620-220）/30=340/3，呼吸作用的平均速率=（1200-220）/30=98/3，故前30min实际光合作用的平均速率=340/3+98/3=438/3=146.

四、结语

通过此次研究，我们总结了高中生物呼吸、光合作用相关知识点的解题技巧，并通过一些例题解析说明了解题思路。在做题时，要理解题意，合理的运用相关的原理，希望本文的总结能够提高高中生的解题应试能力。

参考文献：

[1]于军松.高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析[J].理科考试研究：高中版，2016，（11）.

（作者单位：商丘市第一高级中学）endprint