如何构建高效的小学数学课堂

王天寅

摘要：小學数学涉及方面广，内容上与生活知识息息相关，因此设计形式新颖有效的教学，构建高效的小学数学教学课堂成为教师的首要教学任务之一。本文重点介绍，在小学数学教学课堂上，如何通过教育形式和教学内容的创新达到提高学生学习质量、构建高效教学课堂的目的。

关键词：课堂教学研究 高效课堂 小学数学

在小学数学教育研究中我们发现，以往的教学形式和教学内容在一定程度上阻碍了高效发展的脚步。在教育实践中要提高课堂教学效率就必须敢于创新，致力教育改革。首先，转变传统教学观念，使学生在教学课堂中占有学习的主要地位和中心地位，发挥学生学习的主动性。再者，转变教师职能，做好学生学习的引导教育工作，培养学生的良好学习习惯，提高学生的自主学习能力。最后，保证学生的课堂参与程度，使课堂焕发出积极活跃的学习活力，吸引学生的眼球，为学生保持集中学习提供长久的动力。

一、树立自学意识，养成自学习惯

小学生是接受系统学习文化知识的初始阶段，作为小学数学教师，要抓住这一重要的学习阶段，对学生进行科学的教学引导，帮助学生树立自主学习意识，养成自主学习习惯，首先，学生在自主学习的过程中提前了解知识和提出问题，做到对所学内容知识更加全面的理解，在温习知识的过程中多角度的思考数学知识和掌握数学知识。其次，有效的课前预习能够为学生和教师良好的课堂互动打下坚实的基础，使得课堂交流能够有效进行。小学数学教师不仅要意识到学生自主学习习惯和学习能力养成的重要性，更重要的是在平时的授课过程中注意习惯养成的细节，怎样处理这些细节等。比如，在一堂练习课结束之后，教师将下一节课学生要重点了解的知识内容，罗列成提纲或者以问题的形式呈现给学生，使得学生能够带着问题和目的去预习新知，这不仅使得学生的预习更有效率，还使得学生在每次课程结束后都能够习惯性的问教师要预习题目，使自主学习成为一种习惯。另外，可以培养学生主动记录错题的习惯。小学生的学习题目虽然比较简单，但是学生在学习中也会遇到困难，做错题也是不可避免的，错题的原因可以归结为粗心、忘记公式等多方面的原因，有的学生不注意错题错因归类整理，使得每次都犯同样的错误，因此，学生记录整理错题在数学学习过程中也是十分必要的，数学教师在教学过程中要时刻强调错题记录和整理温习的重要性，要求每个学生都必须要有错题记录本，教师在教学的过程中形成定期对学生的学习成果进行检查的习惯，检查形式可以多种形式展开，包括小组内检查、组长检查、组员互查、教师抽查等；还包括定期检查、不定期抽查等。教师的良好教学习惯形成了，学习的良好学习习惯也就形成了。

二、丰富教学模式，激发学习兴趣

新颖有效的教学形式是课堂教学大画板的增色剂，每个学生都是一张空白的画板，要想将学生的学习生活描绘的丰富多彩，就要看教师用什么染料，怎样调配染料。新颖有效教学模式的采用使得数学教学课堂充满朝气和活力，也在一定程度上保证了学生的课堂参与性，使学生投入到课堂学习中来，自信和成就感中建立对数学知识的学习兴趣，为学生取得更好的学习成绩提供原动力。小学生的学习思维较为敏捷，对新鲜事物充满了好奇和学习欲望，教师根据小学生的这一学习特点来设计教学，使得教学的每一个环节都能够呈现出吸引学生眼球的特点，从而使教学内容更加深入人心。比如，教学导入中教师采用直接导入、复习导入的形式来导入教学，虽然能够快速切入主题，但是学生们并不认可，觉得毫无新意不说，还使得学生在教师走进课堂之前就对接下来要干什么一清二楚，对教学内容也毫无期待，这在一定程度上减少了学生的学习积极性。因此，教师要变换教学导入的形式，使学生对学习新知充满期待。采用生活化的教学案例来导入新课，将数学知识与生活知识之间的联系表现出来，使得学生体会到生活中的数学，数学中的生活，从而对数学知识的源头充满好奇，引发学生的探究欲望。又如，在教学探究新知环节，教师一般采用讲授法以及问题引导法进行教学，学生在听课时长达到一定的极限时往往会注意力不集中，昏昏欲睡引起教师的教学疲乏，高效课堂的建设也会付之一炬，要避免学生听课过程中这一现象发生，除了用问题引导来增加师生互动外， 教师还可以采用游戏教学和竞赛教学等教学模式来组织小组合作学习，使小学生在参与教学的过程中集中精神，减少困倦现象发生的同时也能够使得学生树立合作意识和竞争意识，提高课堂学习的效率。

三、结语

总而言之，构建小学数学高效课堂是一个长时且艰巨的教学课题，其有必要引起小学数学教师的重视和研究。相信，只要教师认真对待教学知识和学生，制定出高效且恰当的教学计划定能成功。

参考文献：

[1]章颖.向40分钟要效率——浅谈如何打造高效的小学数学课堂[J].考试周刊，2016，（11）.

[2]何奇.浅谈如何构建高效的小学数学课堂[J].软件（教育现代化）：电子版，2016，（07）.

[3]张文玲.如何创建高效的小学数学课堂教学策略的有效方法[J].小作家选刊（教学交流），2014，（12）.

（作者单位：吉林省长春市经济技术开发区仙台小学）endprint