让“核心素养”在初中语文学科中“落地生根”

魏东华

摘要：核心素养是学生最重要的素质与学习品质。在初中语文教学中，教师应该依照教学内容，结合学生的学习实际，将核心素养教育渗透其中，以此来提升学生的综合品质，促进学生德、智、体、美诸方面的和谐发展。故此，笔者认为应该从培养核心素养的前提条件，运用现代技术，丰富教学手段，在开放的课堂中实践，让课堂教学与生活衔接起来以及挖掘课文深度，深化核心素养教学五点进行浅析，为构建和谐有效的语文课堂教学奠定坚实基础。

关键词：初中语文 核心素养 教学 多样性 模式

随着素质教育的日益发展，初中生的语文素养状况也越来越受到关注。尤其是有关学生语文核心素养的研究则成为教育研究的一种趋势。语文学科担负着培养学生核心素养的重任，作为教师，要将核心素养教育渗透于课堂实践教学之中，以此来提升学生的学习品质。

一、培养核心素养的前提条件

语文学科核心素养是比较模糊的概念，不是说需要教师将这个问题拿到课堂上，要通过为学生呈现一个个知识点及每一个具体的问题，使他们在思考中慢慢渗透学科核心素养，以小见大，见微知著，使语文课堂生成的每一个小问题都蕴含核心素养。比如，语文知识的创立来源、汉语言文字的特点和变化及与其他学科间的联系等。受应试教育的影响，很多语文教师更偏向于基础知识的传授，对“考试范围外”试卷中不会考到的一些本源知识不给予重视。很多老师错误的认为不要在培养学生的语文素养上浪费工夫。单身，事实是考试内容依旧承载着文化理解、审美鉴赏及创造传承等核心素养的因子。中学生既要掌握大纲中那些显性的知识，还要深入领会了解和掌握那些看不见摸不着的隱性内容。只有这样，学生才能透过现象看本质，才能感受语言文化的魅力，才能促进他们思维的形成与发展。

二、运用现代技术，丰富教学手段

利用多媒体在教学中播放教学视频，给学生带来视听觉的双重享受。比如，在分析《背影》时，可以播放相关的视频，让学生在文字、音乐、图像的双重感染下感受父爱的伟大无私。在语文教学中也可引入理科实验性教学，如在教学《斜塔上的实验》时，就可以借助物理上的“自由落体运动”实验和“单摆”实验进行授课，让学生去感受科技与文化相结合的魅力，有利于培养学生尊重事实以及客观严谨的求知态度。 利用现代信息技术辅助教学，体现核心价值观的同时，还利于培养学生使用现代信息技术的意识，有助于培养学生数字化生存能力，使之能适应“互联网+”等社会信息化发展趋势。可以说这也是核心素养教育的一种。

三、在开放的课堂中实践

开放式课堂教学模式的建立需要发挥学生的主体作用，创造宽松、和谐、开放的课堂氛围，更利于指导学生探讨知识。例如，在教学《陋室铭》时，可以采用小组合作探究的开放式的教学展开学习。把学生按照水平互补，互相促进的原则分成几个学习小组，“哪一组先介绍作者刘禹锡的情况？”同学们纷纷举手，积极踊跃。接下来的学习任务是结合学案，每一组成员都要总结出整篇课文的重要字词和特殊句式，同学之间相互帮助，更好地理解课文内容，最后每组再推荐出一个学生，负责写到黑板上。教师也要将课堂的主动权交给学生，鼓励学生多去动手实践，积极参与，让他们都能在实践中提升学习能力。

四、让课堂教学与生活衔接起来

知识来源于生活，是生活中一部分，知识反映的是生活中人的精神感悟。在日常教学中，教师也要将学生的思维引入到文本中，将生活引入到课堂之中。生活本身就是探讨知识的平台，通过生活能积累语言词汇，学生自主思考意识的养成也依赖于生活。因此，教师要多组织学生参加生活实践，让他们都能从生活中得出经验，再将其与课文中的情感相结合使语文学习更加容易。教师也可以结合生活实际制定出适合学生的教学方案，将教学与生活相连接，将生活融入到课堂教学中来，这样会使教师更加容易教导学生，学生也能更容易地学习知识。

五、挖掘课文深度，深化核心素养教学

语文教材中所选的课文大多是名家之作，很多都是精品。因此，需要语文教师从多个侧面铺开并深度挖掘，充分展示文章的精深和神韵，让学生都能在品读鉴赏咀嚼玩味中提升文化素养。例如，在欣赏李清照的《渔家傲》时，可借鉴《乱世中的美神》简介李清照：“李清照的《声声慢》是一种凄冷的美，‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，则成为其个人的专有品牌，可谓空前绝后，无人企及。于是，她便被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，会发现中华上下三千年的古代文学史中，特立独行，登峰造极的女性也就只有她一人。因此，对她的理解 ‘怎一个愁字了得……”这样的介绍，为学生全面了解李清照的人生轨迹做好充分准备。通过这样的感染，学生也就不会再在肤浅的文字层面作索然寡味的、一知半解式的理解，再加上日积月累的训练和熏陶，学生的欣赏能力也会逐渐提高，他们对文字的审美、哲学的思考等也在不知觉中流露出来。

核心素养教育对于学生未来的全面发展有着重要的意义，初中语文教师在教学中应该也要加强对学生核心素养培养的重视，渗透学生核心素养教育。因此，要求教师在教学中能够转变教学思想和观念，创新教学方法，在提高学生文化知识能力的基础上培养学生坚韧的意志力，促进学生在学习自主性和实践创新能力等方面的全面发展。

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（作者单位：吉林省公主岭市八屋镇中学校）endprint