关于中学语文阅读教学中提升学生写作能力的探究

摘要：在语文阅读教学中，认真挖掘教材的内涵，悉心指导，以此为切入点来提高学生的写作能力是很有意义的。利用阅读对于学生语文综合知识的把握和学生整体语文成绩的提高，也都会有很大的帮助。

关键词：中学语文 阅读教学 写作能力

写作能力是语文课程教学中重点需要学生重点提升的能力之一，换句话说学生的写作能力是语文基本能力的综合体现。写作能力对于学生知识的综合把握、运用以及未来发展的重要性是不言而喻的。但是语文写作能力的提升却是一个长期的过程，具体的操作难度也是比较大的。通过长期的调研和教学实践发现，阅读是有效提升学生写作能力和语文知识综合应用能力提升的重要途径。这主要是因为语文阅读教材中所选的课文大都是名家佳作，其中有很多值得借鉴的内容，可以作文教学的范本，进而来去对学生进行相关写作思路、写作手法的迁移式的教学。因此，为了有效的提升学生的写作能力，语文教学工作者们通过实际的教学研究发现理论阅读教学在提升学生写作能力方面的重要作用。在这样的背景下，通过语文阅读教学的有效实施对于学生写作能力提升意义如何，怎么样在实际的阅读教学中如何提升学生的写作能力等问题都是需要重点探究的问题。

一、语文阅读教学在学生写作能力提升中的作用分析

（一）有助于提升写作基本功

在语文阅读教学中，教师能够以一些具有代表意义名家佳作作为范本进行具体词句、写作手法的剖析。在这个过程中学生能够在把握一些基本字、词、句的基础用法的基础上海可以对一些好的情景的描写方法、修辞方式和词句的配合应用等也都有所了解。从这点上语文的阅读教学实际就是写作能力提升的一个重要平台，也可以说是传递写作手法和写作技巧的一个重要媒介、载体。

（二）有助于提高写作学习的趣味性

语文的阅读教学能够将有效的写作学习的趣味性，传统的写作学习和相关能力的提升很多时候对于学生而言都是枯燥的、乏味和没有乐趣的。但是以阅读教学为为载体很好的将知识的教学变得趣味化了，语法、语句、修辞方式的学习都是在潜移默化的欣赏和赏析中获得了，学生的学习兴趣将会被更好的调动起来。

（三）有助于学生自主学习能力的形成和发展

通过阅读教学来提升学生写作能力更容易促进学生自主学习能力的形成和发展。其实教学的最终目的并不是为了教会学生某种知识，而是为了让学生学会学习的方法。通过阅读教学能够让学生学会独立的阅读、分析和理解分析文本材料。这样一旦学生形成了这样的习惯后，学生就会在自己日常的学习、生活中去不断的尝试阅读、分析文本资料去自主的尝试自己独立的写作能力的提高。

二、语文阅读教学实践学生写作能力提升的策略

（一）在课堂教学中直接传授给学生写作方法

现行的小学语文阅读教材所选的课文，除了内容精美外，它的结构形式也多种多样，在教学中适当点拨，让学生模仿名家的写作方法和布局谋篇，这样学生也会在这方面受益匪浅。如我在教学《我的童年》这篇课文时，在学生理解课文大体内容的基础上，就可以向学生适当地讲解一些这篇课文的写作特点：主要是首尾呼应和行文中的照应。首先让学生理解什么叫照应，然后按照这一概念让学生在课文中动手找出照应的句子，进行理解，最后让学生也仿照用首尾照应的写法，写一篇回忆自己童年的一件事。通过这一训练，学生的作文形式新颖，结构紧凑完整，写法有章可循，比原来有所提高。

（二）在教学中发挥学生的创造能力

很多时候创造能力都是基于想象和模仿的，而这种能力是提高学生写作能力的重中之重。如在教学《荷塘月色》这篇课文时，学生在掌握文章的大體内容和写作手法之后，让学生模仿句式，联系自己已经掌握的写作手法，尝试去替换原文的修饰词。“（ ）荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像（ ）……”这样学生就有了创造的空间和余地，在尝试后才能真正的体会到原文语句修饰的精妙，进而在以后的阅读学习中多注意积累这些知识为其写作所用。再如我在教《雨的四季》这一课时，先让学生弄清课文中喜雨、绘雨以及赞雨的出处以及具体的写作手法特点，以及作者看到第一场雪后所产生的联系，然后根据我们的实际情况，让学生模仿写《花的四季》。先按课文的顺序，列出花的四季的姿态，再让学生根据平时的观察，发挥想象，集体讨论四季自然界的景物，以及由此自己的感受这样一来，学生情绪很高，觉得有话可说，写出来的作文，内容充实，条理清晰。通过这样训练，同学们的写作能力有所提高了。

（三）通过语文阅读教学使学生懂得围绕中心选择典型的事例

用典型事例为文章中心服务，是学生写好作文的关键。在小学的语文课文中有很多课文都体现这一点。如果我们在上课时多挖掘这方面的素材，有意识地培养学生这方面的能力，那么学生在作文中，也能用典型的事例来为中心服务。当然，所谓典型并不是惊天动地的大事，平凡的小事也是典型。

三、结语

综合来看，语文阅读教学不仅可以传授学生基本的语文知识和阅读能力，同时更为学生的写作能力提高提供了一些素材和具体的方法。因此，我们一线的语文教师需要在教学上多花一些时间，在阅读教学中多传授学生一些文本材料的写法和写作思路方面的方法，通过指导和剖析阅读材料，为学生写作能力的提高提供更好的支持和帮助。

参考文献：

[1]顾薇薇.借助语文课堂提升学生自主阅读能力[J/OL].华夏教师，2017，（S1）.

[2]曹占宏.语文教学中如何培养学生的写作能力[J/OL].学周刊，2017，（20）.

[3]刘雪影.强化学生写作意识在小学语文阅读教学中的探索[J].读与写（教育教学刊），2017，（05）.

（作者简介：王爽，延边大学、长春市第二实验中学；指导教师：严秀英，延边大学。）endprint