诗情画意议散文

许会超

摘要：散文文辞优美、情感丰富、哲理深刻，读散文能怡人性情、陶冶情操、启迪心智；散文是值得不同學段的学生广泛阅读的文体之一。笔者结合实践教学，认为应该围绕培养学生阅读散文的兴趣，老师要重视审美认知的发展特点，结合学生发展需求，创新散文阅读教学目标，引导高中生抓住散文要领，把握中心内容，高效进行阅读，细读语言，掌握文本的语言艺术等五点加以研究，以供高中语文教师参考借鉴。

关键词：高中语文 散文教学

在语文课程中散文是其教学的重要组成部分。学生从散文中能积攒到丰富的词汇，在散文中能提高鉴赏文学作品的能力，用心阅读，还能够感受到散文中深厚的精神内涵，对提高学生的审美能力、展开美学教学帮助很大。作为语文教师，要给予散文高度重视。

一、培养学生阅读散文的兴趣

散文可以说是优美文章的一类代表，说到散文就会联想到语言优美、结构整齐、对仗工整，能够给人以美好的精神感受。若想让学生热爱散文阅读，提升学生对散文的阅读兴趣是关键。很多学生认为语文不如数理化重要，对语文学科毫无兴趣可言。基于此，教师在散文中，要找寻一切可能的契机，让学生发掘散文之美，在阅读中去感受散文之魅力，使学生对散文萌生爱意。例如，在分析《故都的秋》一课时，教师在讲解完后，可以找一些郁达夫的其他散文，让学生去阅读去评析。在阅读中去体会文中蕴含的特定时代背景下的特殊情感及散文的语言之美。教师也要多上一些散文赏析课，比如抽出固定的时间让学生去阅读一篇散文，然后让大家各抒己见阐述自己的理解与看法，久之，学生也能感受到散文的魅力，去感受语言美、意境美，逐渐爱上散文阅读。对他们今后的学习和写作能力的提升具有重要价值。

二、老师要重视审美认知的发展特点

在散文教学中，培养学生的审美能力更利于提高学生的鉴赏能力。要想提高学生 的审美能力，作为教师，首先要重视审美的发展特点。不管是什么事物的发展，或者是能力的培养都是呈现一个发展性的特征，需要经历初步认识到慢慢熟练的过程，从量变到质变的过程。为此，在培养学生的审美能力时，教师需要做的是不断丰富学生的审美体验，帮助学生构建审美标准体系。当学生拥有了属于自己的审美标准时，在对阅读散文时才会获得真正的感受。这样，在散文阅读中才能享受快乐，既能增智又能养心，为学生的写作积累素颜，实现读写双赢，实现学生个人发展与语文学科发展的双赢！

三、结合学生发展需求，创新散文阅读教学目标

要使散文教学实现审美能力的突破，结合学生的实际发展需求，创新散文教学模式是关键。在散文教学中，目标的设定需要依照学生现阶段的实际情况，寻找真正适合他们的教学目标，展开教学。例如，在教学散文《荷塘月色》时，考虑到学生刚步入高中，散文阅读能力不是很高，所以，语文教师在设定这篇散文教学的目标时，需要制定让学生大体理解此篇文章之意即可。同时也要教授学生一些阅读散文的技巧与方法，更重要的是要让学生有散文阅读的审美意识。假若一开始制定的教学目标是让学生由景物描写得出作者的真正意象，学生学习、理解起来肯定会困难重重。有甚者还会引起他们对散文阅读的反感，故此，在制定散文阅读教学目标时，需要充分考虑到学生的实际情况与实际需求，在此基础上展开散文题材的学习，效果更佳。

四、引导高中生抓住散文要领，把握中心内容，高效进行阅读

散文作为一种特殊的文学题材形式，自有其独到之处。散文语言优美，形散神不散是其最大优点，为让学生更好地欣赏散文之美，要求语文教师在散文阅读实践教学中，引导学生在进行散文阅读时，首先要能明确散文阅读的要点是什么，所要表达的中心内容以及它的表现形式是什么。这些都是学好散文的基础点。散文中所蕴含着的情感也基本都是以此为基调展开的。在进行散文阅读的同时，也要把握散文的阅读方向，这样，才能对各类散文展开有效学习，才能增强学生的阅读兴趣。通过多样化的手段加以实现，只有如此，才能提升学生的审美水平。

五、细读语言，掌握文本的语言艺术

散文是中华语言文化的优秀瑰宝，其具有深刻的意蕴。散文最大的特点是语言美，这也是散文谋篇布局的关键。在散文欣赏过程中，欣赏其语言能读出作者的心灵境界与思想情感，便于学生深层次地把握散文的主旨和中心内容。散文语言讲究一定的规范和要求，富有一定的语言艺术。咬文嚼字才利于学生更深层次地去理解和掌握文章的思想脉络。语文教师应引导学生在理解语言含义的基础上去把握作者主观情感的表达，为全面把握文章的中心内容和思想情感埋下伏笔。加强文本细读，但是在文本细读中如果忽略了作者主观情感的表达，整篇文章也就丧失了其整体性质，学生也就很难揣测作者的写作目的与文章的整体情感脉络了。另外，在品读语言时，教师也要激发学生合理发挥想象，也要注意某些词语的象征意义以及比喻意义。逐渐激发学生鉴赏散文的兴趣，从而达到提高学生鉴赏散文能力的目标。

总体来说，在高中阶段的语文学习中，散文教学是不可忽视的一部分。散文语言优美，形散而神聚，可以说是提升高中生审美情趣的最好媒介之一。语文教师在教学中一定要注重引导学生自主探讨，让学生在欣赏散文的过程中都能够体味散文之美，让“美”盈满语文散文教学的整个过程中。

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（作者单位：吉林省公主岭第三中学校）endprint