浅谈高中语文学习中的问题及解决方法

赵梓涵

摘要：大部分学生到了高中阶段，语文学习就会遇到瓶颈。其实他们小学和初中时语文成績并不差，但却找不到高中语文成绩停滞不前甚至倒退的原因。文章从高中语文学习遇到的问题、问题原因，解决方法三个方面进行分析，总结出高中生提高语文成绩的方法，以期增强学生的语文素养，促进整体成绩的进步。

关键词：高中语文 学习问题 解决方法

进入高中后，有不少学生的语文成绩呈逐渐下滑迹象。百思不得其解的是，有的学生学习语文时勤勉努力，可是成绩依然不尽人意。其实，我们可以从多个方面来分析这个现象。一方面，高中语文的知识量大，内容比较多；另一方面，高中语文知识比较全面，讲解深入；而且高中的课程丰富，分配给语文的课时相对于小学初中时有所缩减，教师无法反反复复解析一个知识点，因此学生自身要花更多精力去消化知识。学习中遇到的阻碍越多，就更要求学生发挥自主学习能力，找到适合自己的学习方式，才能跟上高中语文课程的进度。

一、学习过程中遇到的问题

（一）缺乏目标

语文属于感性学科，与物理、数学这些答案明确的科目有所不同，做题也没有公式可以套。也因此，学生会感到迷惑，不知道语文学习过程中要追寻的目标是什么，不懂得学习语文要达到怎样的高度。其实这并不复杂，语文是语言和文字、语言和文学的简约式统称。亦可说是听、说、读、写、译、编等语言文字及文化知识的统称。学生首先要弄明白为什么一定要学习语文这个科目，才会真正地喜欢上语文。学语文不只是因为这个科目要考试，而是因为语文能够传承优秀文化，能够培养人的人生智慧。学生学习语文，应该要目光长远，运用语文，让语文为生活、为社会服务。

（二）缺乏积累

很多人对“背书”这件事情不以为然，认为死记硬背是贬义词。但不可置否，背书能帮我们积累知识，丰富文化底蕴。尤其是高中阶段，语文的知识量大，更需要学生去加以储备。可许多学生把背诵当成是一种“愚蠢”的行为，有的同学甚至利用语文读书时间来写其他科目的作业，也不愿意背书，因为解出一道题目能让他们得到更多的满足感和成就感。的确，语文的知识范围非常广，反复读也不能肯定能牢牢记住。但因此就不去背的话，我们的知识就会更加匮乏。无数跬步的坚持，才能成就千里的路途；无数小流的汇聚，才能成功无边的江海；语文知识的积累同样是这个道理。

（三）提取困难

学生缺乏语文知识运用能力的原因主要有两个，一是上文所提及的缺乏积累意识和习惯，没有知识何谈提取知识呢？二是他们有主动积累，在运用时却不能提取出中心内容，所以在运用知识时思想混乱，不知所措。学生在日常学习的过程中，积累的知识可粗略分成三个类别：基础知识、习作素材和阅读经验。这三大类中又包含了许多的小类，可以不断地细分。要懂得提取所学知识，首先要学会归纳，把自己积累的知识分门别类归纳好，这样运用时就易于提取了。

（四）机械性强

语文是人文性学科，也是工具性学科，语文最终是要应用于生活的。对于语文知识，不能只是死板地理解，要灵活运用，得心应手。语文的学习不能仅限于机械性的课堂，学生应该有广阔的眼光，发挥语文“水”一般流畅自如的性质。这就要求教师要与学生通力合作，引领学生学习语文要面向生活，使语文服务于生活。

二、语文的学习为什么存在问题

学生在高中的语文课程中遇到问题是难免的，只有找出出现问题的原因，才能对症下药，解决问题。经过分析，我得出以下三点结论：

（一）衔接性差

这里的衔接性，包括了教育部门语文教材、学生学习方法的衔接性。据了解，高中的语文教材和初中语文教材难度差距较大，跳跃性强，表现出衔接脱节的现象，使学生无法快速适应。学生学习方法的衔接性差，表现在学习方法的不灵活，比如高中时还按照初中的方法学习，跟不上教材的内容和老师讲解的进度。当进度落后时，心理承受压力增大，加重了心理负担，更加快了成绩的下滑。

（二）过少知识拓展

应试教育的背景下，学生更加侧重于对课本的学习，而很少拓展课外知识。不可否认的一点，吃透课本可以增强许多基础知识，但仅局限于课本的话就太过狭隘了。作文、阅读理解等都需要扩展知识面，增强各方面知识素养，才能得高分。因此，学生要注重课外知识的拓展，多涉猎一些课外名著或时事报道，才能使语文成绩得到综合提高。

（三）心理素质低

许多学生会因为成绩下降而增强心理压力，有时压力并不等于动力，会让人信心骤减，从而厌学。为了避免这种情况，学生应该增强心理素质，以平常心对待成绩。只有心态积极乐观，才会促进学习的动力，在愉快中汲取知识，在健康的心理状态下追求进步。

三、如何解决语文学习中的问题

高中语文学习过程中遇到的种种问题，要及时找寻到解决的方法，才能促进学生语文成绩的进步。学生在遇到问题时，需要发挥自主学习能力，找寻适合自己的学习方法，定时进行检讨和反思，锻炼自己的抗压能力，营造良好的心态。

（一）找寻适合的学习方法

语文学习是一个循序渐进的过程，首先，要培养自己学习语文的兴趣，兴趣是最大的动力。其次，要积极主动地探索新知，归纳和总结出怎么样去学，才最有效果。最后，要多看多读，多练多写。

（二）良好的心理状态

学生应保持积极乐观，消除沮丧和悲观心理。面对压力，学会排解。要找到适合自己表现的版块，比如有的同学阅读理解分数拿得少，但作文却分数偏高，思维能力要灵活转换，看到自己的短板，也不能忽略自己的好处，这样才会有学习的热情和信心。

四、结语

总而言之，语文成绩的提高并不是一蹴而就的。学生要明白为什么要学习语文，积极主动积累知识并归纳知识，及时反思自己的学习方法，调整好心态，才能更好地解决语文学习中遇到的种种问题。

参考文献：

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（作者单位：大庆市第四中学）endprint