汉语言文学教科书改革原则及措施思考

摘要：教科书是《课程标准》教学大纲的具体体现，是形象化了的《课程标准》，体现着一个专业的教育思想。现阶段的汉语言文学教科书对学科之间的宏观架构思考不够，对急剧变化的现代实用语境重视不足，存在着教科书内容死板、陈旧等一系列问题，亟待改革。时代在改变，教育也必须顺应新发展与新趋势。用新的教学方法、新的教学理念来补充、完善传统的教学方法和理念是大势所趋。应从教科书改革入手，推动汉语言文学专业教学方式的改革，培养学生学习能力、主动思考和创新思维能力，塑造学生在求职市场上的竞争力。汉语言文学历史悠久，博大精深，是几千年来中华民族的智慧结晶。当前，信息呈爆炸式增长，知识更新的速度不断加快，社会发展对当代大学汉语言文学专业的教学也提出了新的要求。本文在新时代教育改革的大背景下，探讨汉语言文学教科书改革的原则及具体措施。

关键词：汉语言文学 教科书 改革

一、语文教育与汉语言文学教育的区别和联系

（一）语文教育与汉语言文学教育的区别

语文教育与汉语言文学教育的区别主要体现在教学方法、教学理念等方面。首先在教学方法上，比如针对初学者，汉语言文学教育应当以提高对语言沟通能力为主，强化对文字的驾驭能力。对于具有一定基础的学习者来说，汉语言文学教育，应当以注重其对文章意境的领会，能准确地理解作者的意图为主。相对来说，语文教育则灵活性较强，能更好地针对不同阶段的学习者，因地制宜地制订教学方案。在学习过程中，语文教育可以由浅入深地培养学生的语言表达能力。

其次是在教学理念上的区别。语文教育学受到应试教育的深刻影响较大，在日常的教学过程中，从管理者到教师尚未真正能够避免应试教育进行完全的素质教育，因而导致语文教育教育理念不能有效的完善。以古文为例，传统的语文教育进行古文的教学时，往往是强硬地要求学生背诵以及会背会常用通假字的含义和特殊句式的结构，但是这样并不能让学生真正地理解古文的原意和领悟到古文的魅力。这就需要语文教师在教学中能够带领学生对古文活学活用，让学生领悟到传统文化的美好意境，提高学生对古文的兴趣，培养学生的爱好，传承中国传统文化。而传统的汉语言文学教育的教学目的往往是为了能培养出更多的文学工作者，针对具有一定文学功底的学生开设，教学的局限性较大，普及率较低，在一定程度上阻碍了对中国传统语言文化的发扬和继承。

（二）语文教育与汉语言文学教育的联系

语文教育和汉语言文学教育二者在本质上又有很多共同点。第一个共同点就是都以汉语言文学作为主题。语文教育是一门基础性学科，与汉语言文学教育具有一定的承接关系。第二个共同点是都应以实践为主。两种语言教学的最终目的都是为了应用，随着素质教育理念的不断深入，在語文教育的过程中，有目的性的增加文学鉴赏课，提升学生的文学鉴赏能力，为进一步的汉语言文学的学习研究打下基础。从而使学生在汉语言学习中，能轻松地将所学运用到文学创作中。第三个共同点是都肩负着传承文化的重任。中华民族五千年历史文化的积淀，需要靠汉语言的学习的代代相传来传承。两者都背负这国学传播的重任，培养学生良好的汉语言文学素养和提高道德水平等都有深远的意义。如加大推广《论语》《四书五经》等国学文化精华的力度，使学生感悟到文学知识的魅力，培养了正确的人生价值观，面对人生道路上的问题也能够拥有正确的处事态度和方式。汉语言文学教育是语文教育的延伸，语文教育是汉语言文学教育的基础。语文教育和汉语言文学教育之间的教学理念相统一，语文教育和汉语言文学教育双管齐下，这样通力协作培养出适应社会的优秀文学人才。

二、汉语言文学教科书改革须遵循的原则

（一）教科书改革要立足传统

汉语言文学专业同中国传统文化是一种传承关系，如果没有中国传统文化的积淀，汉语言文学专业就是无根之木，就是无水涸泽。在今天的历史条件下，汉语言文学教学的现代化是以立足传统为前提的，对汉语言文学教科书的改革必须坚持民族化方向。汉语言文学教科书改革立足传统，使学生自觉提升对博大精深的传统文化的认同感和膜拜感，在中西价值观激烈碰撞的当下能更愿意发自内心地本着“中学为体”的原则将继承和弘扬优秀传统文化摆放在首要位置。

（二）教科书改革要注重教科书的综合性

高校是为社会培养和输送人才的重要基地。高校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务，满足社会发展对人才的需求。随着我国经济社会发展进入转型时期，各行各业都高速发展，社会的分工越来越细化，新的学科和领域在不断涌现出来；另一方面，各种复杂的社会问题对人才的综合能力的要求也更加突出。使培养出来的学生的知识结构不能良好适应市场需求，在就业市场上处于相对劣势地位。这种形势推动着汉语言文学专业向着跨学科教育的方向进行调整。对汉语言文学教科书进行改革时，在保持知识模块合理性的前提下，教科书内容设置应充分考虑拓宽学生的知识面，革除传统教科书内容单一、死板的弊端。

（三）教科书改革要结合汉语言文学教学的任务

汉语言文学教学的根本任务主要表现在三个方面，即灵活运用汉语言、具有欣赏汉语言文学的能力以及传承中外的传统文化。因此，在改革传统的汉语言文学教科书时，要注意在使学生掌握汉语言文学学科的基本理论知识的基础上，培养学生语言文字表达、人文知识普及和一定的批判性思维能力。同时，对汉语言文学教科书的改革要强化本专业的人文性，充分发挥文化载体的作用，做好对民族文化传统的继承。文以载道，这就要求教师在进行汉语言文学专业的教学时要关注道德与伦理，通过教科书承载和传播社会正能量，使学生树立起正确道德观。

三、汉语言文学教科书改革原则的具体应用

（一）充分利用信息技术

随着计算机技术的迅猛发展，社会开始全面步入网络信息化时代。信息技术影响着我们日常生活的方方面面，这其中也包括教育领域。改革汉语言文学教科书，应在结合日益发达的信息技术的基础上进行。电子教科书凭借其可实现对学习内容的自主操作、可随时查阅相关动画、语言、链接等优点收到了高校师生的欢迎。在进行教科书改革的同时，信息技术的革新也要求高校教师在教学过程中优化教学方式，在继承传统教学模式的同时应用现代化的教学手段。如应用多媒体教学，通过添加文字、动画、声音，增加了传统汉语言文学教学过程的趣味性，使汉语言文学知识在课堂上得以更好呈现。同时，依据汉语言文学的学科特点，充分运用现代信息技术，实施线上线下互动混合式教学，提升学生自主研究能力。endprint

（二）丰富教科书内容

汉语言文学是一门综合性的学科，在其学科领域中涉及了相当一部分自然科学的内容，而现代汉语言文学发展的专业化趋势使其这种综合性越来越不被重视。由于汉语言文学专业知识本身的稳定性，使当前高校教学教科书的选用基本上约定俗成，故改革教科书可从辅助学习教科书入手。应在广度和深度层面丰富辅助学习教科书的内容，将自然、社会、人文等方面的文章纳入辅助学习教科书中，加深学生对科学前沿的相关知识的了解，提升汉语言文学专业学生作为文科生的逻辑思维能力。要同等重视汉语言教育和道德教育，在编写汉语言文学教科书时还应选择一些名家的传记轶事，使学生在学习专业知识的过程中熏陶优秀的道德品质，培养高尚的情操。同时，由于学科本身具有枯燥不易理解的特点，为激发学生的学习兴趣，也为实现汉语言文学教育提高学生综合素养和实践能力的根本目的，改革教科书时应注意一些实践性强的实验应用的融入，鼓励学生开展对文学作品的探索和运用。紧密联系实际是我国传统汉语言文学教育所欠缺的一部分，脱离了实际的文学就像没有根基的大厦。汉语言文学教科书的现代化改革，一定要紧密联系实际，将实践、活动、操作融入到教学活动中去。

四、结语

汉语言文学具有包容中国文化的浓烈氛围和恢弘崇高的民族精神，融历史与现实、文学与语言于一炉，是中华五千年文明中最有价值的瑰宝，对于地域不同、语言不同的学子都具有巨大的吸引力。然而目前高校中该门学科的教学水平良莠不齐，枯燥单一的教科书内容既压抑了学生的学习积极性，又无法满足时代发展对学生综合素质提出的要求。在信息化的今天，对汉语言文学进行改革是一種趋势也是一种要求。近年來，在相关政策的指导下，高校的汉语言文学教科书已经取得了较大的创新和进步，但时代在发展，进步是永无止境的。结合现代信息技术，从改革汉语言文学教科书入手，进一步优化教学内容，改善教育技巧，对促进汉语言文学专业的持续化发展具有重要意义。

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（作者简介：张宝月，本科，郑州市商贸管理学校，讲师，研究方向：汉语言文学。）endprint