新课标下农村中学数学“高效课堂”的创建

郭冒强

【摘要】随着新课改的不断推行，切实提高农村中学数学课堂效率和满意程度成为新课标下农村中学课程改革和教学研究的主要课题.从当前农村中学数学的课堂教学的现状出发，分析了造成目前情况的原因，探究了一系列创建高效、满意数学课堂的方法.

【关键词】农村中学；数学课堂；满意课堂；高效课堂

高效和满意的课堂是我们教师和学生一直都想达到的教学效果，尤其在农村中学数学教学的过程中尤为突出，学生基础薄弱，学习的积极性不高，所以，本文在新课改的基础上，深刻探究了在农村中学数学教学的过程中如何去创建教师满意的、学校满意的、家长和学生满意的高效课堂.

一、农村中学数学课堂教学现状及其原因分析

（一）教学模式陈旧单一，重负低效

面对新的课程改革，有些教师依然沿用以前的应试教育中的教学方法，在课堂上只顾给學生们灌输知识，传授解题技巧等，不注重对教学本质的揭示，学生对数学学习的看法也仅仅停留在为了考好试而学数学这个层面上，学生对数学学习根本提不起兴趣.教师累、学生苦、家长不满意、教学代价过高、效率低、课堂也就陷入了“高耗低效”的怪圈.

（二）家庭教育的严重缺乏和极度的不重视

农村学校一般都处偏僻地区，大多数学生家长文化素质不高，对待孩子的要求出现两种极端，一是对孩子期望值过高，往往会做出一些使孩子厌烦、压抑、无所适从的事情，从而导致孩子的自信心缺乏；二是认为子女认识几个字，能算好账就行，对子女要求不严，不给子女一个良好的学习环境，造成孩子主动学习的要求不高.

（三）教师缺少课改课堂教学的决心和信心

当前学校对教师的评价仍是通过教学成绩来评判教师的好与坏，家长们往往也认准的是分数，班级学习成绩提高了，教师就是会教书的好教师.受这一导向影响，数学教师们是尽其所有本领，尽其所有时间，坚持“题海战术”，而对新课程新教学望而却步，生怕误了学生成绩，因此，教师没信心去改革课堂，走进课堂，新的教学方法、新的学习方法想用却不用，数学新课程的课堂教学模式始终难以形成.

二、创建高效数学课堂教学的有效性策略

（一）与时俱进，转变教学观念，改进教学方法，做到了解学生，因人而教是高效课堂的前提

1.了解学生个性.在教学中，针对不同个性的学生，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步.

2.了解学生原有的认知基础.任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知识，既提高了课堂教学的质量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生学习的障碍.教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让学生自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题.

（二）努力培养学生的自学能力和良好的倾听习惯是创建高效课堂的首要条件

教师在课堂教学中，可先不讲授知识的概念，而是放手让学生们自主学习，通过发言的方式让学生产生情感的交流，同时作为教师也要倾听学生的发言，让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心.备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，减少学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地.

（三）培养学习兴趣，注重个性发展

兴趣是最好的老师.在数学课堂教学的过程中，教师应该深刻地领悟其中的深刻含义，有些教师说要激发学生的学习热情，却又在课堂上用实实在在的行为浇灭学生求知的激情.要想打造学生满意且高效的课堂，我们要善于琢磨学生学习的兴趣在学习过程中的深意，并善于把自己的独特想法和理解转化为教学行为，要让学生对学习充满热情，不能仅凭几次的冲动，而是在整个日常教学过程中，设计具有激情和挑战的教学情境，以不断激发学生的学习欲望.

（四）构建新型的师生关系，一个平等的教学课堂

作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的.师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高.教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人.师生之间不单单是传授知识这种单一的关系，而是一种交往的关系，是一种合作的关系，是一种共同创造的关系.双方是平等的，我们要把平等的关系在课堂上展现出来，让学生体会到尊重，体会到师生之间的平等，才能使教师真正成为学生的“良师益友”.

总之，在数学课堂教学中，我们要根据农村实际、班级基础情况，研究一套具有适应性和融通性的实践经验，在数学教学活动中优化整合，以达到促进学生全面、生动、和谐、健康发展的目的.本着“一切为了学生的发展”，以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，农村中学数学课堂效率必将提高，农村中学数学教学质量也将得到很大的提升.

【参考文献】

[1]陈林.如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习，2008（10）：38.

[2]黄晓学.让鲜活的思想在数学课堂中流淌[J].数学教育报，2009（1）：16-19.endprint