小学数学数量关系教学方法研究

郭雨苗

【摘要】数量关系是重要的数学概念，也是小学数学教学的重要部分，基本的数量关系是学生形成解决问题模型的基础.本文通过论述数量关系在小学数学中的重要作用，提出引导学生正确分析数量关系的方法策略，提高学生的数学学习能力，促进学生的全面发展.

【关键词】小学数学；数量关系；方法研究

一、数量关系概述

数量关系是从一类有共同规律的数学问题中总结出来的揭示某些数量之间的本质联系，并以数量关系式来表示这种联系.数量关系为学生解决某一类相似的问题提供了解题方向，提供了基本方法，形成相应的解题策略，是一种能够有效解决数学问题的模式.

二、学生缺乏数量关系的主要表现

1.读不懂题意.读懂题意是解答问题的第一步，也是成功解答题目的前提条件，读不懂题意，也就是不能正确分析题目中给出的各种条件之间的关系，没有总结出数量之间的本质联系，是缺乏数量关系分析能力的表现.

2.解题思路不对.方法不对是不能成功得出数学问题答案的另一个原因.数学是一门需要正确逻辑思维的学科，具备正确的解题思路是解答问题的关键，解题思路不对必然导致学生不能正确解答数学问题，小学生的解题思路是需要引起教师重视的问题.

三、数量关系在小学数学学习中的作用

数量关系在解决问题中具有重要作用，数学是一门需要一定的思维推理能力，对解题方法、思路有一定要求的学科，因此，数量关系在数学学习中具有重要的作用，小学数学是数学学习的初级阶段，养成良好的思维习惯和正确的解题思路对于以后的数学学习有重要的影响作用，因此，数量关系在小学数学的学习中发挥重要的作用.

1.帮助学生正确理解题意、学会审题.审题是正确解答问题的重要影响因素，学生明确各数量之间的关联是解答题目的必要前提，而数量关系能够帮助学生正确理解题意，提高解答问题的效率.

2.建立数量关系思维，有助于帮助学生清晰解题思路.据调查，在解题过程中很多学生在解答问题的过程中缺乏严谨的逻辑思维，解题思路混乱，靠胡乱猜测解答问题，这样不仅浪费时间而且容易出错，建立数量关系思维可以有效避免这些问题的产生，帮助学生针对每一类数学问题都能够产生清晰、正确的思路，而清晰的解题思路是正确解答问题的保障.

3.帮助学生学会综合运用掌握的知识.能够达到知识的活用、综合利用是教育的最终目的，数量关系能够有效提高学生综合运用所学知识的能力，将新知识与旧知识融会贯通，是数量关系的另外一个重要作用，学生可以利用已有知识经验，解决答题过程中遇到的陌生题型.

四、小学数学数量关系教学应注意的方法策略

1.教师要教给学生分析数量关系的方法.教给学生正确分析数量关系的方法，是有效提高学生数学解题能力的重要途径.掌握正确的方法往往可以达到事半功倍的作用，教师在教学过程中要树立“授人以渔”的教学观，加强对学生关于数量关系的训练.教给学生正确分析数量关系的方法比教给学生怎样解答一道具体的数学问题更加有效.培养学生解决问题的综合法和分析法，善于运用这两种方法能够帮助学生正确分析问题，学生掌握分析数量关系的方法，也就掌握了解决数学问题的思路.

2.充分利用学生已有经验，引导学生通过回顾、复习已解答的题目，教师要提高学生融会贯通的能力，引导学生通过回顾、复习已经解答的问题，总结解题的思路方法，达到对问题的举一反三，总结已有学习经验有助于加强学生对知识的巩固，总结正确的解题思路、方法.正所谓“万变不离其宗”很多数学题目虽然不是完全一样的，但有很多题目解题思路是相似的，学生要通过自己已掌握的解题方法，融会贯通，解决更多的问题.

3.将数量关系的运用渗透到日常教学中，将数量关系的运用于情境教学中，结合具体教学情境渗透数量关系的运用.单纯的数量关系训练并不能达到预期效果，小学生还未形成正确的思维习惯，小学生注意力容易分散，单纯的数量训练过于枯燥，很难引起学生的兴趣，因此，教师要注意将数量关系的运用结合具体的学习情境.

4.数量关系教学，要结合学生的心理发展特征.小学生受其年龄和发展特征的影响，正处于发展的关键时期，对问题的思考还不完善，有强烈的好奇心，学习知识的速度快，教师在教学过程中要考虑学生的这些特点，采取正确的方法策略，正确引导学生，培养学生养成正确的学习方法，教師可以通过让学生小组讨论、动手操作等方法，增强学生学习的主动性和积极性.

5.培养学生的多角度思维，教师在教学过程中要给学生树立多角度思考问题的观念.鼓励学生寻找多种解题思路，鼓励学生大胆思考，过度依赖于教师的解题思路，会束缚学生的发散性思维，培养学生的多角度思维，能够有效提高学生的解题能力.

五、结语

小学数学教学要顺应新课标改革，提高学生的数学素质，教师要明确数量关系在小学数学教学中的重要作用，并注意采取正确的方法策略，以提高学生的解题能力，促进学生的综合全面发展和不断进步.

【参考文献】

[1]鲍乐燕.小学数学教学中数量关系的培养[J].中小学教育，2012（7）：77.

[2]林传忠.重视数量关系教学，提升学生解决问题能力[J].教学与管理，2011（26）：43-44.