文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

张蓉

内容摘要：小学语文教学中一项重要的内容就是文本阅读，它能够培养学生的语言表达以及思维逻辑能力，随着我国新课改的发展要求，老师要根据每个学生实际的情况来进行多角度的文本阅读，并且在语文课堂教学的过程中激发学生的阅读兴趣，进一步提高学生学习语文的效率和质量，能够更好培养学生的全面发展，为学生的语文学习打下了坚实的基础。

关键词：文本阅读 小学语文 有效策略

兴趣是孩子学习最好的老师，在进行文本阅读教学的时候，老师要利用多样化的教学手段来激发学生的阅读兴趣。这篇文章就在创造良好的阅读教学环境、提高老师自身能力和深入研究文本这三方面来入手，为以后在小学语文教学中运用文本阅读兴趣展开奠定一个良好的基础。

1.创设良好的文本阅读兴趣教学环境

想要创造一个良好的阅读氛围是激发学生对于文本阅读兴趣的一个基础，比较轻松的氛围能够放松学生的心理。因此老师在进行教学的时候要尊重学生，以学生为笨，要根据每个学生不同的情况和个性等等来设计教学方案，为学生营造一个良好的教学氛围，激发学生学习文本阅读的兴趣。小学阶段的学生好奇心比较重，一些图片和视频比枯燥的教材有吸引力得多，也更能够激发他们的学习兴趣，因此老师在教学过程中要抓住学生的这个特点来设计一个比较好的学习环境。例如在学习《有趣的汉字》时，老师可以利用大多数小朋友都喜欢的喜羊羊形象入手，利用多媒体教学工具来让喜羊羊给学生们讲解中国汉字中所蕴含的奥妙，更好地激发学生的动机，也可以开展“打靶开花”这样的小游戏进行汉字教学，让学生在小游戏的过程中进行学习。同时也可以加强和学生之间的互动来营造出一个良好的学习氛围，建立良好的学习环境。这样学生才能有效的激发学生对于文本阅读的兴趣，提高学生的语文素养，也更有利于小学语文课堂的发展和进步。

2.挖掘文本阅读的魅力

想要让学生对文本产生兴趣，首先需要老师对于文本有一个比较透彻的了解，这样有利于老师给学生进行讲解，更好地吸引学生的注意力。因此在备课的时候老师要深入研究文本，抓住文本的辐射点，这样学生就可以顺着这个点来进行文本探索，例如《将心比心》这篇课文中的“将心比心”这种词语就是统领全文、辐射全文的点。其次是精彩字句的讲解，许多文本中都有比较精彩的语句，这就需要老师对它进行筛选，给学生讲解重点的语句。例如《盘古开天》中的一些句子都比较富有哲理性，语言规律也比较强，学生只有在老师教学的过程中好好学习感悟才能够提升自身的文学素养。最后一点就是突破文本的重难点，小学生的理解能力无法理解一些事情，所以老师在教学过程中要在学生的角度来看待文本中的问题，并且进行教学预设。例如在《曼谷的小象》中，“点缀”是教学的重点，老师进行引导的时候问学生“如果我们说草坪有花朵点缀着，这时的花是整整齐齐的开放还是密密麻麻的开放呢？”问完以后学生就会有一些思考，老师接着向学生展示相关的图片来加深学生的理解。

3.注重教师自身的发展

在培養学生的阅读兴趣时，老师在这个过程的作用是非常重要的，所以在促进文本教学的时候，要不断完善自己和提升自己。老师观察学生的时候要根据学生的实际情况来进行分析，而教学内容要根据学生自身的情况来设计，难度要适中，如果难度太大的话就会挫伤学生的积极性，但是太容易又会让学生产生比较浮躁的心理。老师也要提高自己的语文水平，帮助学生来欣赏文本片段，老师是学生的启迪人，为了让学生的学习兴趣更强，老师就要提高自己的语文知识水平，只有老师知识内容比较丰富的时候，才能够帮助学生更好地提升语文知识。在进行文本阅读教学的时候，老师要根据自身的经验来为学生推荐相关书籍，让学生阅读大量的书籍，引导学生多阅读，扩展自己的眼界，也要结合自己的实际情况来进行丰富的文本阅读活动，当老师利用自身的知识来把学生的兴趣激发出来时，学生才能够更好地进行文本阅读。

语文教材中的内容是有限的，但是学生的潜能是无限的，学生所拥有的感悟力也是无限的。文本阅读是小学语文教学的重要的内容，老师要积极培养学生的兴趣，用比较多的手段来调动学生的积极性，给学生建设一个比较良好的阅读环境，更有利于学生在课堂中进行感悟。因此只要老师和学生之间能够相互配合，文本阅读的兴趣就会被激发出来，提高语文的教学质量，也能够提高学生的语文素养。

参考文献

[1]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].聊城大学，2014.

[2]王艳霞.文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].新课程导学，2016，01：44.

（作者单位：湖北省武汉市洪山区鲁巷实验小学）endprint