让德育之花成为高中体育教学中的一朵奇葩

柳 勇

(和县二中 安徽马鞍山 245000)

一、高中体育活动中实现德育渗透的意义

第一，体育课程以其多样化的活动为学生的德育工作创设了诸多的机会。诸如课堂体育教学、课间活动、课余锻炼等共同构成了学校体育课程体系，这些活动以其独特的优势吸引了广大学生的目光，学生在体育锻炼活动中不仅获得了身体素质的发展，还缓解了应试给自己带来的压力，削弱了负面情绪给学生带来的不良影响，同时也磨炼了学生的意志，为其健全人格的养成打下了坚实的基础。比如，在篮球活动中，学生可以与小组成员积极互动、交流，有利于其合作意识的养成。

第二，高中体育教学活动的开展可以使高考重压下的学生在特殊的学习环境中产生强烈的竞争意识，培养其抗挫折能力。各种形式的训练和竞赛不仅可以使学生增强使命感，在活动参与中，他们也会意识到团结合作的重要性，意识到失败是成功之母，从失败中寻找原因，促使其更好地迎接挑战。与此同时，学生也会将在体育活动中所获得的经验迁移到其他课程学习之中，进而促进其全面发展。

既然在高中体育活动开展中实现德育的渗透有诸多好处，那么，我们如何实现德育渗透呢？

二、高中体育德育渗透的方法

1.发挥教师的人格魅力

教师与学生朝夕相处，教师自身的形象和素养对学生有着潜移默化的影响。在体育教学活动开展中，教师应当看到自身的价值，借助个人素养对学生进行德育熏陶，使学生在日常与教师的接触中获得道德素养的发展。比如，在铅球教学活动开展中，教师要想让学生扎实掌握投掷铅球的方法，掌握动作要领，除了将投掷铅球的技能方法呈现在学生面前之外，还需要对那些怕苦、怕累的学生进行教育，以自身的实际行动来对学生加以引导。我一般会身先垂范，向学生反复演练动作技巧，使其在我的感染下乐于参与体育锻炼，并在体育锻炼中树立正确的锻炼意识。除此之外，我还以自己的言行举止为学生树立榜样。比如，我要求学生上课不迟到，我会在上课前几分钟提前到达操场或教室，做好上课的准备；我要求学生站姿标准，认真听讲，我首先会以标准的站姿来做出示范……诸此种种，教师良好的言行举止会潜移默化地影响着学生，有利于其良好道德素养和行为举止的养成。

2.结合不同教学内容渗透德育

在传统的高中体育教学活动中，大部分教师会借助教材内容向学生传授基础的体育锻炼技能或方法，这样的照本宣科的方式不仅无法使学生获得有价值的知识和技能，甚至会起到适得其反的效果，削弱学生的体育锻炼积极性。我们所使用的体育教材或所开展的体育教学活动，其教学内容无不包含着德育内容。我们在组织体育教学活动的时候，要有意识地挖掘教学内容所蕴含的德育内容，并借助多元化的方式将这些德育内容呈现在学生面前，这不仅丰富了课堂教学，还可使学生在知识学习过程中获得道德的熏陶，为其道德素养的提升打下坚实的基础。以接力赛这一教学内容为例，我在教学之初会将学生划分为不同的小组。在小组划分中为学生构建一个公平的竞争环境，使学生在该环境中能意识到公平、公正的价值所在。然后，我会为学生清晰地讲解接力赛的规则，使学生明确参与本次活动需要做什么，不能做什么，借此在规则的引导下对自己的行为进行约束，意识到无规矩不成方圆，树立其遵守规则的意识。在比赛过程中，学生为了使本小组获得优异的成绩，会和小组成员积极合作，讨论并制订适宜的战术，与其他小组成员进行激烈的竞争，以此培养学生的合作与竞争意识。

除了以上内容之外，我还会借助多媒体为学生直观地呈现一些田径运动视频，学生在观看世界田径比赛过程中，会为运动员不屈不挠的精神所感染，进而形成坚韧不拔的好品质。

总之，在高中体育教学活动开展中，教师不但要将体育锻炼知识和技能传授给学生，还要借助多样的方式将德育渗透其中，使学生在获得知识技能的同时，获得道德修养的发展，为其全面发展的实现奠定坚实的基础。