赢得合作叩开幼小心灵

孙晓丽 哈尔滨市新阳路小学校

赢得合作叩开幼小心灵

孙晓丽 哈尔滨市新阳路小学校

本文介绍了通过研读简·尼尔森的《正面管教》分析了怎样赢得合作叩开幼小心灵，通过实际教学中的案例，面对不同学生面临的不同问题，不是按传统简单的方法，而是灵活有智慧的去解决，使学生打开心中的结。

赢得合作 叩开幼小心灵 智慧

前言

简·尼尔森的《正面管教》是一本值得阅读的书，适合孩子、家长、老师。这本书涉及了多方面的内容，从孩子的心理、行为、认知、教育等方面进行了阐述，通过阅读本书，应用到实际教育教学生活中，更是让我得心应手。我深入研究，初读得其法，再读得其质。使我在工作中能够运用智慧去解决所面临的问题。

我作为一名从教27年骨干教师一线班主任，送走了6届毕业班.当面对令人头疼的学困生、待优生他们所表现出来的行为，作为教师应当如何应对？激发了我研究的动力。

一、《正面管教》内容简介

《正面管教》阐述了应该用怎样的方法去管教孩子，既不纵容孩子，也不一味娇惯妥协，让孩子能够认识到管教的意义，这样才能培养出有自律性、有责任感、能独立用正确方法解决问题的而不是只有学习能力其他方面一无是处的孩子，不光是老师，也希望家长能学会如何运用正面管教方法去管教孩子使孩子获得各方面的能力。天下的父母都是一样的，都全心全意为了孩子，但如果方法不得当，即使出发点再好，也不会达到满意的结果。多年来，《正面管教》这本书已经成为了管教孩子的参考书， 《正面管教》这本书已被翻译成16种语言，本书销量全球超过600万册。

二、由《正面管教》这本书引发的思考

我们对孩子实施的教育方式绝大都是在孩子不听话的时候言词厉色或予以惩罚，但结果往往不尽人意，此时尤其作为老师常常疑惑究竟什么才是最好的教育，该如何去教育？身教胜于言传，孩子需要不断学习，家长和老师不是更需要去学习，去提高吗？

三、面对具体问题时，怎样把运用《正面管教》里的智慧去解决问题

当我阅读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”时，被书中趣味性、科学性、多元性的内容深深吸引，并应用到实际教育教学生活中。

现所教班级中开学第一天就发生这样一件事，上语文课时发现郑义同学书很干净，没有一点预习的痕迹，当问其原因，他却理直气壮回答书落学校了，眼睛里流露不屑的神情，大声地说：“你为什么总批评我？”我一下愣住了，“难道有问题我不能说了吗？”“难道没完成作业不主动补上还理直气壮了吗？”我心里不停地反问自己，“休息3天不能回学校取书，或是预习在其他本子上吗？”我的大脑盖子瞬间被他激开，一场智慧博弈拉开序幕。

我以前的做事风格，基本上四步解决问题：1、严厉批评。2、补上作业。3、象征性罚写。4、全班总结性批评。但我学习了《正面管教》后我学会沉淀，学会思考，我决定同样的问题用智慧善意的,尊重的态度，用智慧的方法解决一次。教师态度决定一切，我改变了教师高高在上姿态，转变对他的态度，试着用《正面管教》中赢得合作的四步方法来解决。首先学会倾听，表示认同，达到共情，我找到他说：“你一向很乖，没有完成作业都会主动补上，今天你的情绪这么激动，一定有什么原因吗？”他的情绪渐渐地平静下来，变得不再那么强硬，接着表达出对孩子同情理解从而建立情感链接。“你有什么想说的说出来，我们一起解决？”他低声说：“有几次我和你说王梓鑫她做错事，你都不说她。”“哦？”在我不经意间竟然给孩子留下这么大的影响。但他参考比照的是班长，证明他很有上进心，应该保护好他的自尊心，让他有归属感和价值体验。

四、用智慧解决问题带来的益处

想到这，我开始反思，平时忙忙碌碌，可能忽略了孩子的言行举止，因为这个孩子是单亲家庭，心思细腻又很敏感，致使这个孩子在一些小事上耿耿于怀，以至于情绪低落，动不动就爱发脾气。当我把他和王梓鑫俩人叫到了一起，让他们互相说说对方的优点与不足，建立“手拉手”互助组。郑义协助班长做“班长助理”，王梓鑫帮助他学习，久而久之，两人成为好朋友。互帮互助形成互补，从那以后郑义每天像变了一个人，笑容多了，学习主动了，课堂上也活跃了，成绩更是有很大进步。这种改变在共情、理解与尊重尊重，情感链接，关注解决问题中一点点完成，使孩子感受到了切切实实的归属感与价值感，才会使他懂得什么是真正的合作，赢得孩子的合作，任何问题都不再是问题。

五、由此引发的反思

在教育孩子方面无论是家长还是老师，都会有这样或那样的困惑，总是把握不好什么时候该去惩罚孩子？什么时候该去奖励孩子？怎样惩罚？怎样奖励？在面对这些问题的时候，我们往往会陷入误区，更容易极端。通过研读这本书有助于我们无论是家长还是老师在面对这种问题的时候，怎样找到一条行之有效的路。在每个班级里都会有淘气的孩子，面对这样的孩子经常用传统的方法去批评，请其家长来，家长回家往往都是狠狠的将孩子教训一顿，这种方法看似有效，但也只是治标不治本，致使学生问题越来越严重。

孩子永远是孩子，都有他们纯真美好的天性。无论作为老师还是家长，都应该采取行之有效的正面管教，使教育更有意义，从而达到教育的目的。让孩子在轻松友善的氛围中，养成乐观、积极向上的性格，将来能够更好地适应社会，微笑面对生活。因为我们从事的教育，是改善孩子而并非达到完美。

[1]简·尼尔森的《正面管教》。