基于信息化业务的高职计算机网络教学设计与实践

2017-12-30廖君徽商职业学院图文信息中心

数码世界 2017年10期

关键词：计算机网络人才信息化

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当前高职计算机网络教学既需要适应社会和企业的发展需求，也要根据高职的自己的特点培养人才。因此，本文对如何将信息化业务融入到高职计算机网络教学进行探究和分析，为今后高职计算机教学设计与实践提供参考价值。

；信息化业务高职计算机网络教学设计与实践

随着经济全球化的不断发展，许多企业将业务发展到海外，因此对于信息服务的要求越来越严格，对企业进行信息化建设是许多企业十分重视的方向。企业计算机局域网的不断维护和组件是企业信息化构建的基础。在实现这一信息服务时需要大量的各个层次的网络技术人才。但是当前仍有许多高职毕业生找不到合适的岗位。本文从企业和学生的角度分析如何对高职计算机网络教学进行设计与实践。

1 高职网络技术专业目标岗位的分析

高职教育生存的基础就是准确的职业定位。当前企业在网络组建过程中，工作可划分为两类，一类是网络工程设计、一类是网络工程实践。网络工程设计主要应用具有丰富经验和知识的高端人才，网络工程实践则是应用高等的技术型人才。高职的毕业生正是这一类技术人群，他们在企业中主要从事基础的网络组建、管理和维护等工作。我们对当前的学生就业状况和企业招聘状况进行分析，归纳总结了适合当前高职计算机网络毕业生的主要工作岗位；

（1）网络应用：系统的选择、安装、维护、备份、恢复等工作以及系统的实时监测与调试和网络服务器等都是网络应用的主要工作。

（2）网络安全：这一岗位主要包括对病毒进行分析、查杀、防御，对网络安全产品进行选择、安装、升级等。

（3）网络工程：配合企业的网络规划设计，对网络故障进行排除和优化，对网络设备进行更新和升级等等。

（4）网络技术支持：这一技术支持包括售前和售后两个方面。与客户沟通并且提供相应的产品属于售前技术支持，售后技术支持就是对客户选择的产品进行定期的回访和维护等。

只有了解当前的目标岗位，才能合理设计高职计算机网络教学内容，但是随着社会的不断变化，这些岗位也在不断变化，因此要根据高职院校特点和社会需求不断进行发展和创新。

2 基于信息化业务的高职计算机网络教学设计

随着当前国家和企业信息化进程的不断推进，对于计算机网络人才的需要是巨大的。企业只有将信息化和工业化完美结合起来，才能实现在传统产业中的信息化技术改造。在企业的信息化建设中不仅仅需要高端的设计人员，也需要大量的应用型技术人员，这一部分就为高职毕业生提供了发展平台。基于信息化业务的高职计算机网络教学设计是从校企合作的角度出发来研究教学内容，因此可将其分为两个部分，一个是教学设计，另一个是教学实践。

教学设计主要针对中小企业的信息化业务进行设计。信息化业务的引入主要包括三个方面：一是虚拟业务。虚拟业务就是要有教师根据自己的教学经验和行业经验对教学进行设计。二是抽象业务。抽象业务就是企业专家根据企业当前的业务整理成适应学生知识和理解水平的教学内容。三是案例业务。案例业务就是通过校企合作签订一系列的合作与指导协议，企业将现有的业务交由学生进行完成，这一过程中帮助学生更好的适应今后的工作状态。

3 基于信息化业务的高职计算机网络教学实践

虽然当前对于技术型人才的需求十分庞大，但是由于许多原因，毕业生没有找到合适自己的发展平台。比如，高职院校是以培养应用型人才为目标，在进行计算机网络教学中，可以根据学生状况来增加课程的难度，不是所有的学生都需要对系统开发和程序设计进行研究，否则会影响学生的积极性，打击学生的自信心。因此学校要根据市场的不断变化来调整教学方案，这样既能满足企业的需求，也可以帮助学生找到自己的合理定位。

这类教学实践不同于其他的教学内容，其更加综合性。整个教学实践不仅要包含项目，还要包含前期准备和后期维护等环节，需要从用户、系统售前、设计实施、调试、维护等各个方面来保证项目的代表性和完整性。在项目的选择上，要选择高职学生可以接触到的各类网络，例如小区网、校园网、办公网等。并且教师根据每个学生的学习状态进行分解然后整合。使得不同层次的学生都可以展现自己的技能还可以增强同学之间的协作和沟通，帮助提高学生素质、能力等各个方面进行提升。这样既可以保证项目的明确性，还可以提高学生的学习积极性。