论培养中职学生汽车机械识图能力的策略

吴梅燕��

摘 要：在中职汽修专业中，汽车机械识图是一门基础且十分重要的课程，只有学好汽车机械识图教学，才能够提高汽修专业学生职业能力。基于此，笔者就在了解当前中职学生，汽车机械识图能力的基础上，提出了六点培养中职学生汽车机械识图能力的策略。

关键词：汽车机械；识图能力；策略

前言

汽车专业学生要想具有更高的职业能力，不仅需要掌握汽车结构，更需要深入掌握汽车机械构件。基于此，中职教师在开展汽修专业教学时，就应该重视学生机械识图能力，并详细分析当前在教学过程中存在的不足，以提高学生机械识图能力为教学目的，开展有效的教学工作。

一、 借助真实的汽车机械，调动学生学习的积极性

兴趣是一个人最好的老师，只有让学生产生对机械识图的兴趣，才能够使学生更好的融入到机械识图教学课堂中。教师在教学过程中就可以引入真实的汽车机械零件。汽车是现在生活很常见的一种生活物品，学生对汽车会产生极大的好奇心。因此，当教师引入真实汽车机械时，能够调动学生学习的积极性，但是由于汽车机械识图教学的主要目的是为了学生掌握机械识图的基本技巧，提高学生机械识图能力，由此可见，当教师借助真实的汽车机械师，还应该考虑到中职学生当前的学习能力及对汽车机械了解情况，在初始教学时能够引入一些真实，但零件结构相对简单的汽车机械零件，从而激发出学生的学习兴趣。

二、 根据国际通用制图标准，提高课堂教学的严谨度

由于汽车机械零件是构成汽车的主要部分，决定着汽车能否安全运行，因此在国际上，汽车机械零件具有特定的结构构造。要使学生具备更高能力的汽车机械识图能力，在为学生引入真实汽车机械时，教师还应该结合国际通用的制图标准，为学生讲授机械制图的基本知识，使学生能够更准确的进行机械制图。一方面，根据国际通用制图标准开展汽车机械制图教学是中职院校的教学要求，只有按照这一要求开展教学，才能够为社会培养出更多优秀的人才，才能够有效提高中职院校汽车机械制图教学水平；另一方面，也只有按照这一教学要求，才能够使学生绘制出精准度较高的汽车机械零件图，使学生具备高水平的识图能力，从而具有更好的职业发展能力。

三、 重视学生识图学习的主动性，做好课堂教学互动

以往在开展汽车机械识图教学过程中，教师往往只是为学生讲授基本识图技巧，并让学生通过练习掌握汽车机械识图基本知识，但是在该教学过程中，学生无法与教师进行良好的沟通，课堂互动性不强，在该种教学环境下，学生无法良好的融入课堂。基于此，中职教师在开展汽车机械识图教学过程中就应该积极做好课堂教学互动，通过在课堂教学中引入一些能够提高学生课堂活跃度的汽车机械识图问题，使学生能够与教师进行良好的互动，从而掌握更多汽车机械识图技巧。

例如，教师在为学生讲授正视图与侧视图之间的联系时，教师就可以提出“你们所了解的三视图是什么样子，三视图之间有什么联系”等一系列问题，充分调动学生学习的主动性。

四、 合理使用形体分析与线面分析法，提高学生分析能力

在学生学习汽车机械识图时，组合体的识图是一项重点难点内容，在该内容教学中，更重视学生的分析能力，因此为了更好地提高学生的分析能力，教师在教学过程中就应该合理使用形体分析与曲线分析方法。

形体分析方法主要是只让学生能够从汽车机械“体”的角度掌握机械由哪几部分组成，在教学中，教师不仅应该为学生讲授常见的汽车机械构件，也要积极为学生引入一些形体组成难度较高的汽车机械构件，以保证学生能够具有更高水平的汽车机械识图能力；线面分析方法主要是指在形体分析方法的基础上，引导学生详细、深入地分析每一个“体”所包含的线与面，从而使学生能够更细致地分析出汽车机械。

五、 引导学生举一反三，拓展学生汽车机械识图思维能力

中职院校所开展的汽车机械识图教学不仅是一门技巧教学，更是一门培养学生空间想象力的学科，因此，要想更好地提高中职学生汽车机械识图能力，教师在教学过程中就应该引导学生学会举一反三，让学生在想象力的支持下，拓展出汽車机械识图思维能力。

首先，中职汽车机械识图教师应该了解学生当前的识图能力；其次，教师应该详细分析汽车机械识图教学目标，并在分析的基础上，引导学生进行思考，使学生能够在该过程中学习到汽车机械识图基本知识，打破以往的识图思维定势；最后，中职汽车机械教师还应该采用多样化的教学方法，使学生能够更灵活地将机械识图知识运用到自身识图实践中。

六、 实现理论与实践相结合，强化学生识图技能水平

在汽修专业中开展汽车机械识图的主要目的是让学生能够利用知识解决实际问题，基于此，要想培养出学生汽车机械识图能力，教师在教学过程中就应该积极实现理论与实践相结合，让学生能够灵活地将理论知识运用到实际解决问题中。同时，教师还应该及时解决学生在实践过程中的疑问，鼓励学生通过合作探究、借助互联网搜集资料等方式主动解决问题，并给予学生更多的鼓励，使学生树立起学习汽车机械识图的信心。

例如，教师在为学生讲授完基本汽车机械识图知识时，教师还可以让学生通过自己手动制作汽车机械模型，引导学生进入实训室，让学生在主动参与实践的基础上，更有效地利用以往学习过的知识，从而强化学生识图技能水平。

总结

总而言之，要想提高中职学生汽车机械识图能力，教师在教学过程中就应该借助真实的汽车机械、使用国际通用制图标准、做好课堂教学互动、合理使用形体分析与线面分析法、引导学生举一反三、实现汽车机械理论与实践的结合，使学生能够在学习到汽车机械识图基本技巧的基础上，产生学习汽车机械识图的兴趣，并在自身兴趣、教师有效教学的引导下，达到最终提升汽车机械识图能力的目的，从而提高学生的学习能力及专业学习水平，满足学生的学习需求，提高学生的社会竞争力，促进学生长远发展。

参考文献：

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