中职电子电工教学中理实一体化的运用

刘晓敏��

摘 要：随着社会经济的快速发展，人们的生活质量越来越高，对于事物的品质追求也越来越高，在各行各业中，社会对于人才的考核标准也日趋严格，在当今社会中，学生毕业之后能否被社会、企业所认可，不仅取决于学生在学校中的文化知识的表现，还有学生自身的实践能力，是否能够运用自己的所学快速地融入到企业的运作之中，中职电子电工是一门实践性很强的专业，在教学过程中，教师不仅要关注学生理论知识的掌握，也要注重学生操作实践的训练，提升学生的综合素质，让学生练就一身过硬的职业技能，本文围绕“中职电子电工教学中理实一体化的运用”这一主题展开探讨。

关键词：中职院校；电子电工；理实一体化；运用策略

中职院校的教育目标就是培养技能型的社会人才，为社会输送专业技能过硬，综合素质高的人才，但是随着社会的变化发展，传统的中职院校的教育方式已经不能够满足社会对于人才的需求，往往造成学生毕业之后难就业，企业人才稀缺的情况，现代企业对于就业人员的专业技能的要求非常高，学生在校园中的学习没有能够很好地培养过硬的专业技能，而更趋向于纸上谈兵，所以在毕业之后往往得不到企业的重用，所以在中职电子电工教学中，要保证学生面对实际问题时，能够有效调动自己的专业知识，并且配合自己高水准的操作能力，完成问题的解决，所以理实一体化教学模式的实施是非常必要的。

一、 完成一体化标准，做到有效教学

理实一体化，顾名思义就是将理论教学与实践操作有机结合在一起，让二者能够达成一个融合的状态，做到理实并重，让学生在学习的过程中能够做到理论吸收，实践操作两不误。

要完成理实一体化教学，首先就要完成教学内容的一体化。传统的电子电工教学是将理论课程与实践课程分离开来，互不相干，但实际上理论与实践是有着密切的联系的，理论指导实践，实践丰富理论，这二者是不能够区别开来的，所以传统的教学往往造成了学生理论与实践课程的脱节，学生不能够很好地将学习到的理论运用到实际操作中，并且这种分离式教学，也不能够培养学生将知识融会贯通的意识，在理论运用时，不会联系到操作技能，而在操作时，也不会联想到理论过程，这就不能够提升学生的专业技能，所以要完成教学内容的一体化，让理论课程与实践课程融为一体，这就要求教师对于教材有一个深刻全面的分析，在教学中，把理论与实践重合的部分进行一体化教学，让学生在实践中更加深刻地理解理论知识，也在理论知识的指导下更好地进行实践，这是非常重要的。

其次，实现教学内容的一体化，就必须做到教师的一体化，即培养双师型人才，在传统的教学中，理论教师与实践操作的教师是不同的人，教学进度不同，教学方法不同，对于学生的了解也不同，所以在教学上难以做到统一，学生在实践上存在问题，可能是理论知识不够扎实，而老师却只是让学生反复地进行操作练习，这样的教学不能够有效地帮助学生提升自我，那么既然要实现教学内容的一体化，教师的一体化就势在必行，这就要求教师不仅要有扎实的理论功底，能够帮助学生更好地吸收理论知识，同时还要有高水准的操作能力，指导学生的实践，教师在知识、动手能力、表达能力、管理能力上不能够有任何一方面的缺失，真正做到引导学生全面发展，这样就能够保证教学内容一体化的有效进行，让学生的理论知识与实践能力都有同水平的提高。

最后，完成了以上两个方面的一体化，教学场地的一体化就是重要前提，电子电工实践操作时需要一定的器材，而普通的教学课堂并不能够满足这一需要，所以要真正实现理实一体化教学，就必须建立一个教学中心，既能够满足实践操作的需要，又能够满足理论教学的需要，从而更有效地进行教学，让学生在一个更加集中的环境里完成对于理论知识的吸收和对于实践操作的练习。

二、 激发学习兴趣，丰富教学课堂

任何教学模式都是需要学生配合的，而学生的自主学习的动力就在于他们的学习兴趣，所以激发学生的学习兴趣是实施理实一体化教学模式的重要前提，在传统教学课堂中，教师对于理论知识的反复灌输导致课堂的枯燥无味，学生不能够主动地参与到课堂学习中，在实践操作中，也是以教师的示范为主，学生自己动手操作的时间也十分有限，学生的自主性得不到发挥，自然也就失去了学习兴趣，所以在理实一体化教学中，要充分尊重学生的主体地位，让学生有自己探索的空间，而不是完全依赖教师的引导，让学生在操作中自行领会理论知识的内涵，进行理解记忆，让学生能够独立的去发现问题，解决问题，获得学习的成就感，理论一体化的教学课堂是十分丰富的，教师一定要利用好学生对于理论与操作的关注点，及时的创造机会，让学生能够主动地动手去进行积极的实践探索。

三、 理实有机结合，避免教学误区

理实一体化教学模式对于教师的要求是非常高的，不仅在教师的教学技能上，教师对于教材的分析和对教学内容的把握也是十分重要的，在理实一体化教学模式中，教师不能够只是在表面上把理论课程与实践课程放在一起，而是要从本质上进行融合，让学生在实践操作中能够更好地理解理论知识，在理论知识的指导下能够更好地完成实践，帮助学生把知识与能力融为一体，提升学生的职业技能，一定要避免表面的热闹课堂，造成教學内容的混乱，学生学习效率的下降。所以教师在实施这一教学模式的过程中，一定要注意提升自身的专业素质，从而更好地帮助学生去完成学习目标。

小结总而言之，在中职电子电工的教学中，学生的理论知识与操作能力缺一不可，运用理实一体化的教学模式，打破传统教学模式的弊端，真正实现学生理论吸收与实践能力的共同提升，培养学生的职业技能，使得学生能够以更加成熟的姿态踏入社会，让学生成为被企业所认可的高质量的人才，能够在电子电工这一行业中贡献自己的一份力量，推动这一行业的发展。

参考文献：

[1] 张道华，江国舟.现代电子开放实验室的建设与实践[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2002（03）.

[2] 汪惠英.理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用[J].科教文汇（下旬刊），2013（08）.endprint