探究新时期下的英语核心素养培养途径

郭政

【摘要】英语核心素养的提升对学生发展意义重大，关系到学生的英语学习能力及水平，因此教师在教学中要进行重点提升。本文分析了新时期下英语学习的必要性，明确了核心素养对英语学习的意义，给出了核心素养的培养途径，从而促进学生发展。

【关键词】英语教学 核心素养 培养途径

英语核心素养指的是学生通过英语学习、实践获取英语学习的知识、技能、品质等，由此看出狠心素养包含多重因素，教师在教学中要注意全面培养，促进全面提升。

一、新时期下英语学习的必要性

英语是世界通用语言之一，也是世界各国使用最广泛的语种。据有关资料统计，截止今日一英语为母语的人将近4亿人，使用人数则更多。

英语广泛应用于我们的衣食住行，在工作上的应用极为频繁及广泛。例如我国部分生产设备还是依靠进口，这些进口设备国家很少提供产品使用说明的翻译，而此时对英语的掌握就极为重要。再有收经济全球话的影响，各国间的贸易往来变得频繁，现今世界存在224个国家和地区，据不完全统计共存在这5000—7000种语言，超过一千万人使用的语言也要超过100种，英语是国际通用语言，英语的学习有利于降低语言学习成本，促进贸易双方的交流合作。越来越多的外资企业及国外有人涌入中国，能够熟练运用英语进行交流的面试者，也更加受到面试官青睐。可见英语学习的重要性，英语的学习要从小学抓起。

二、核心素养培养对于英语学习的重要意义

学生的核心素养指的是学生在学习的过程中，具备终身发展以及社会发展适应力的品质及能力。对于学生核心素养的研究是落实立德树人这一任务的重要环节，也是对世界教育领域发展趋势的顺应，是提升我国教育竞争力的需求。核心素养的提升要求学生具有一定的人文绩点、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判思维、探索精神、自主学习、独立思考、珍爱生命、健全人格、勇于担当等能力。在英语的学习中具备这些能力，能够保障学生遇到困难时独立思考、坚持不懈的学习、对新鲜事物的渴求等，从而提升学生的英语学习效益。

三、英語核心素养的培养途径、方法

1.引领学生思维。教师对学生英语核心素养的培养过程中，要引导学生做好思想、思维工作的建设。有教育专家提出多元智能理论，他认为人不是单一的智能而是多种智能，包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、运动智能、交往智能、自然智能以及个人智能共巴中。各个智能同样重要切不独立。教师要关注学生理解力、应用力的提升，同时注重学生身体、心理、情感的培养，将英语学习作为一种兴趣，在趣味性的学习之下，学生的英语学习效果会得到提升，同时有助于核心素养的提升。比如在课堂教学中，提问环节，如果学生没能正确回答问题，教师不要急于责备，而是要先了解情况，之后对学生进行引导，得出问题答案。

2.应用问题培养核心素养。应用问题培养核心素养指的是在教师教授时，围绕问题展开教学，从问题的提出、问题的思考、问题的解答、对解答过程的评价等方式进行。由于不同国家间存在文化差异，导致学生对英语的学习处于死记硬背的状态，不利于学习效果的提升以及核心素养的培养。在教学中教师及学生都要树立差异化教学的意识，培养学生对异国文化的探索素养。在课堂上及课下作业的布置上，要多体现文化的差异，多为学生准备一些有关文化差异或西方文化的图书、影像资料，如礼仪文化、餐桌文化等，同时对差异的讨论也能够激发学生对英语的学习热情，有利于学生英语学习效益的提升以及核心素养的培养。

3.应用情感培养学生核心素养。在英语教学中，教师也可以应用情感素材对学生的英语核心素养进行提升。情感素材指的是教师选用的教学内容，既要满足学生学习需求，又要有利于核心素养的提升，结合生活实际，选取多元化的教学素材，与此同时引导学生将理解主动的表现出来，应用个性化的语言或其他方式展现内心，使学生情感得到升华。例如在课堂教学中可以为学生播放美剧，一方面通过原音学习英文发音及口语练习，另一方面体悟剧中情感及道理。教师可在进行放映前提出课堂学习要求，学生根据要求进行记忆与学习，最后进行品读或写出观后感，以提升学生核心素养。

4.为学生营造交流机会。因为英语与汉语间的较大差异，学生在学习的依旧是中国式英语，这种教学不利于学生核心素养的提升。为提升核心素养，教师要尽自己努力，帮助学生创造与外国人交流的机会。一方面充分学习英语文化，同时也锻炼了学生的交际能力以及口语能力。集合教师的人脉资源，为学生联系国际有人，定期组织座谈会、联欢会等，为学生提供交流机会，在交流过程中，可以让有人配合纠正发音上的问题，也可以拟定交流主题，如家乡、风俗等，或是模拟交际，给学生建立不同场景交流的氛围。在交流结束后，教师要对交流活动进行总结与评价，在总结的过程中不仅对学生的核心素养进行评定也是对教师自身素养的提升。对教学双向性提升有着重大意义。阅读方法多种多样，如传统阅读法、整体阅读法、三步阅读法、出入读书法、透视读书法、钩玄提要法等、全读法、浏览法等，教师要根据自身掌握的能力以及学生学习水平选用适当的阅读方法进行传授，个人则认为在浏览法下对学生进行引导式阅读是最为适合现阶段小学生阅读的方法。

四、总结

英语核心素养的提升对学生发展意义重大，教师要先改善自身教学理念，提升学生核心素养，明确学生核心素养的缺陷，从而提升英语教学效益，提升学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]罗芳梅.浅析培养学生英语学科核心素养的途径[J].长江丛刊，2017（15）：59-59.endprint