如何培养小学生的美术兴趣

摘 要：都说兴趣是最好的老师，学生只有对所学的科目感兴趣，才能让身心都集中在学习的对象上，从而调动学习的积极性。该文拟从五个方面，在课堂上培养小学生对美术的兴趣。

关键词：培养；美术；兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我国的孔子在《论语》中也谈及到；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这些都足以证明兴趣在学习中的重要性。在学习中，如果没有兴趣，没有爱好，对所做的事是不会用心做的，也不会做得很好。当今，可以看到很多同学得过且过的例子，也许就是因为人们对于所从事的事没有兴趣吧。兴趣的重要性可想而知，它对学生的影响相当的大，不管是对生活还是学习都会有一定的影响。兴趣在中小学美术中也是相当重要的，任何的学习都需要兴趣的支撑，就像科学家杨振林说的一样：“有了兴趣，‘苦就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果。”[1]（P55）所以想让学生学好美术，兴趣是不可缺少的。如果连学习美术的兴趣都无法培养，他们怎么会喜欢上美术呢。所以认真培养中小学生对美术的学习兴趣是不可忽视的。学生也是一样，只有对所学的科目感兴趣，才能让身心都集中在学习的对象上，才会观察敏锐，记忆力持久，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。美术的学习也是一样，只有在他们有兴趣时，才会大胆的创作他们所想要的美术作品，才会把美术学得更好。兴趣的重要性不仅在美术课上重要，而是对所有的学习都重要。因此兴趣的培养也至关重要。

那么，如何培養小学生的美术兴趣呢？

1 看图讲故事的讲授方式

图片是美术作品最直接的表达途径，学生理解美术，欣赏美术，培养视觉效果，很多是直接从图片上获得信息的。但是图片给人的感觉是静止的，如果美术课上能以看图讲故事的形式展示，效果会更好。笔者在实习学校上课时，就采用了这种方式。那是一节欣赏课，主要是通过欣赏图片，掌握国画、油画、篆刻、工艺、建筑、书法、多媒体艺术、设计等等的区别。笔者在课前备课时查阅了本节课的相关的资料，了解书上作品的创作背景，同时收集了不同画种的图片。在引导学生欣赏一幅油画时，就告诉学生，这幅画是作者根据一个真实故事而创作的。话刚说出，学生的情绪就被调动起来，想知道它是关于怎样的一个故事。原本睡觉的学生，玩手机的学生，说话的学生在笔者娓娓道出故事的过程中，慢慢的投入到了这个故事中，聚精会神听笔者把故事说完。思维也跟着进入到课堂中。

这就是故事的作用，因为在听故事的同时又学到了知识，这是学生的喜欢的教育方式。还有中小学的学生都还不懂事，故事和彩色的画图对他们有一定的吸引力，所以利用这样的方式上课，学生会更喜欢。

2 多媒体教学

当今，计算机是很普及的，美术老师可以利用这个优势，在美术教育中运用计算机对于学生进行美术教学。这样能轻松的调动学生的学习兴趣。记得上有关吉祥物的美术课时，笔者使用了多媒体教学。在制作课件的时候，笔者加入了很多吉祥物的图片与动画片。上课时，映入眼帘的是一张张优美的吉祥物图片，配上轻音乐与文字，学生看得很开心。在图片播完之后，突然出现了他们喜欢的动画片，就在那时，课堂气氛达到了高潮。课下，笔者让学生写下自己的感受，结果很多学生是很开心的，在他们以前的想法中，美术课就是坐在教室里照着书上的图片画画，没有想到美术课还能这么有趣，他们越来越喜欢上美术课了。作为一名美术老师，看到这样的感言，应该都会很开心吧。

多媒体教学以一种直观的方式呈现，它比使用书本上课生动得多，有趣得多，多媒体教学可以让学生有身临其境的感觉，不会觉得美术遥远，而是就在身边，并且每时每刻都在接受美术的信息，感受美的存在。美术也不是只有画画那么简单，它可以从很多方面去体现。这样一来，美术在学生心中也就不陌生了。

3 寓教于乐

美术既可以活灵活现的出现在生活中，也可以出现在美术课堂上。游戏与美术教学相结合的方法对学生来说，更有吸引力。杨立梅说过：“艺术与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是艺术和游戏的共同体。艺术课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织或随机的游戏活动增进教学的趣味性，提高学生艺术学习的兴趣，是学生在游戏中体验美术”。[2]（P26）

记得有这样一节美术课，笔者告诉学生：“今天这节美术课不上课，主要以玩游戏为主”，话音刚落，学生的积极性就被调动了起来，迫不及待、欢呼雀跃的想要参与到游戏中。笔者说明了游戏规则，这是一个要团队合作才能完成的游戏，每人只能画一笔，但是一组的同学加起来必须形成一幅完整的画。在游戏过程中，看到学生相互积极配合，很有成就感。比赛结束后，笔者告诉他们这次比赛中他们都是胜利者。因为在整过过程中每一位学生都参与到游戏中，利用团队精神完成了本组的画，都是胜利者。在整个游戏过程中，能让学生学到了团队的合作精神与竞争的意义。如当学校的统一比赛时，就需要学生团结合作，形成一个强有力的团队，才能拿到好的成绩。而在班级内部中，需要竞争，也需要合作，当然这种竞争不是让学生变成敌人，而是在学习中学会你追我赶，形成良好的学习作风。同样学习好的同学可以帮助学习不好的同学，在合作交流中提高彼此的学习成绩，体现出合作的意义。这样的教学不仅让学生明白美术的教学方法多种多样，还可以让他们学会团队合作的力量与竞争的作用。这也是教育的真正目的吧。

4 课外写生

车尔尼雪夫斯基说：“艺术来源于生活却又高于生活”。没错，我们的生活离不开艺术，艺术也离不开生活。生活的点点滴滴都有艺术的气息。作为一名老师，要提高学生的美术兴趣，就要让他们知道美术就在我们的身边。一节有趣的写生课可以提高学生的观察能力、表现能力、比较分析能力。还可以让学生了解自然、感受自然、身临其境的融入到自然中，在自然中发现美。带他们到户外写生，不像在课堂上照着书画画一样乏味。他们看到什么就画什么、想怎么画就怎么画。一片叶子、一根树枝、一只昆虫、一朵花等等，可以充分激发他们的想象力来作画。对学生而言，这样的教学模式无疑是一种解放，就像笼子中的小鸟得到蓝天，他们会非常激动、高兴，自然而然地就会迷上绘画了。

5 因材施教

世界上没有两片相同的叶子，更何况是人呢？美术老师不可能让每一个学生都喜欢美术，喜欢美术中的每一种画风。面对这样一种情况，就需要对他们因材施教。作为美术老师如果只站在自己的立场去教学，要求学生要怎么做、怎么学，学生会产生厌恶之情。有时候上美术课时会有这样的感受，当在黑板上画画的时候，有一部分学生感兴趣，当上手工课时，感兴趣的又是另一部分学生。例如，有的学生擅长画风景，有的喜欢画人物，有的喜欢手工制作，而有的却喜欢多媒体艺术等等。如果上课时只上画画课或是手工课，内容丰富不起来，在不知不觉中，其他学生的美术兴趣就会被消弱，这样就不利于美术课的开展。所以因材施教，会事半功倍。因此美术老师应该让美术课的内容丰富起来，了解他们，根据他们的喜好安排教学内容，在慢慢的培养中也就会喜欢上美术课了。

6 结语

综上所述，兴趣很重要。不管是社会、学校，教师，还是学生自己，都要重视对兴趣的培养，没有兴趣的学习或做事只会事倍功半。美术学习兴趣不是一朝一夕能培养出来的，需要在学习中的不断积累。而在这一过程中教师的引导相当的重要。所以作为新一代的美术老师，不仅要有较丰富的美术理论知识与教学经验，还要有注重学生兴趣培养意识。

参考文献

[1]杨建滨.初中美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]杨立梅.综合艺术课程与教学探索[M].北京：高等教育出版社，2003.

作者简介

周泽（1966-），汉族，安顺学院艺术学院副教授，美术学研究方向。endprint