中学英语语法教学中存在的问题及应对策略之我见

索丹+蔡兰珍

【摘要】英语语法是中学英语教学的基础，其教学的效果和质量直接影响英语教学的效果，学好语法知识才可真正学好英语。在我国的中学英语语法教学中存在着不同程度的问题，这要求我们找到适合学生实际情况的教学方法，以应对这些问题。

【关键词】中学英语 英语语法教学 存在问题 应对策略

英语语法是中学英语教学的基础，语法教学的效果和质量直接影响英语教学的效果。学好语法知识才可真正学好英语，才能促进听说读写能力的提升，才能提升英语交流和应用的准确性。在实际教学中，语法教学既是重点内容又是教学难点。这要求我们在教学实践中，不断探索新的教学手法，不断更新知识，找到适合学生实际情况的教学方法。

一、中学英语语法教学中存在的问题

1.教师对语法教学的认识出现偏差。在现阶段，中学英语教师对于语法教学的认识出现了两个极端。一方面，许多老师片面的理解新课改中的“淡化语法教学”就是不重视语法教学，将教学重点转移到口语交际能力的培养上。很多学生没有系统掌握各种语法知识，在口语交际过程中，经常出现各种语法错误。另一方面，教师在教学中过分偏重语法知识的教学，学生的学习精力主要集中在对语法理论知识的识记。教师和学生都花费大量的时间和精力在语法上，这就导致很多学生的学习注意力在文章的语法分析上，不能真正理解和感悟文章的中心思想，忽略了在真实语境中培养和提高学生语法能力，最后导致很多中学生只会做单选题。

2.语法教学形式单一枯燥。我国中学英语语法教学过程中基本还是以教师为主，以课本为纲。许多老师在教授语法时，不顾及学生的接受程度，将一个语法项目的所有规则罗列出来，让学生机械记忆。一般都是采用“三步法”：第一步，用中文讲授语法规则，让学生记笔记；第二步，给出例句来阐述语法规则；第三步，指导学生做大量的语法习题。这种机械的死记硬背的方式根本不能使学生掌握和运用语法知识，还会伤害学生学习英语的自信心。

3.语法教学不能激发学生的学习兴趣。兴趣直接关系到学生学习热情和主观能动性发挥，能活跃学生的思维，集中学生的注意力，进而有效理解和记忆学到的知识。当前，在中学英语教学中，教师通常是“满堂灌”、“填鸭式”机械地讲授枯燥单调的语法知识，在这种教学中，学生不动脑，不思考，处于被动接受状态，对英语学习毫无兴趣可言，难以实现自主性、探究性学习。

4.语法教学效率不高。英语课堂上教师卖力地教、学生努力地记，但是由于英语语法教学方法改进不够、学生学习兴趣不高等原因，致使语法教学的效率不高，语法课堂上所学的语法知识无法正确运用到口语和写作中去。

5.语法学习评价形式单一。在教学过程中，课堂评价能够使教师清楚地看到是否达到了教学目标以及学生的学习进步与不足，并有针对性地进行改进。然而，大部分英语教师把评价等同于考试，考试分数成为评价学生语法学习成效的唯一标准。教师只是单纯的去检查学生的语法规则是否记住，或者考查学生的语法题目究竟能做对几道。

二、提高中学英语语法教学质量的对策

1. 教师要重新认识与领会中学英语新课标理念。英语教师只有认真学习新课标，才能更好地转变教育教学理念。教师要通过自身专业化发展的过程，深化对英语新课标的理解，运用最适合中学生的教学方式，充分发挥学生在语法学习中的主体性，帮助他们通过多种方式去获得语法知识，培养语法应用能力，提高英语语法教学效果。

2.将语法教学与多种教学方法结合起来。教师可以根据学生的智力水平、学习习惯以及学习态度等方面情况对语法教学内容及方式进行重新整合，使之与学生的情况相适应。第一，教师可以创造各种情境，引导学生模拟生活的情境去懂得语法的内涵并运用语法解决问题。第二，教师把语法点置于语篇中，让学生在文章中根据语篇情境总结和归纳出相应语法规则。

3. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。教师要通过各种不同的方法，帮助学生消除对语法学习的抵触情绪，让他们对语法学习产生兴趣，为学生营造一个良好的课堂氛围和学习环境，使学生能够进行自主的探究式学习。

4. 注意语法知识语言的通俗性。有些老师讲语法时，使用的都是书面化的专用术语，学生甚至连某些专业术语都不懂，对老师所讲的语法知识概念名称甚至都记不住或者搞不清，对语法学习产生畏难情绪。如果老师多使用学生易懂的语言，将语言通俗化，学生学起来就会容易些。

5. 改进语法考察方法。教师考核学生对英语语法掌握程度的主要方式就是语法题目。这种方式太过单调，不能全面反映学生对语法知识的掌握程度，还会降低学生对语法的学习兴趣。教师可通过趣味性知识竞赛或者小组辩论的方式来考核学生的语法水平，通过活动中每个学生所说语句的语法错误来判断学生的语法水平。

三、结语

本文论述了当前中学英语语法教学中所存在的问题，并提出相应的改进策略。希望在新课标的指引下，英语教师们能够把握正确的教学方向，运用有效的语法教学方法，使得英语语法教学能够知识与运用相统一，实现中学英语语法教学的真正目的。

参考文献：

[1]钱晶新.如何在高中教学中实施语法教学[J].中学生英语， 2010（6）.

[2]邱月皎.新課标下中学英语语法教学改革之我见[J].教育与教学研究，2013（4）.