探讨游戏趣味教学法在小学英语中的应用策略

刘姝言

小学英语教学要以兴趣为引领和驱动，引入游戏趣味教学法，激发小学生的英语学习注意力和兴趣，要充分意识到小学生好奇心强、记忆力好的特点，在英语教学中引入游戏趣味教学法，使小学生沉浸在趣味游戏的愉悦情境之中，感受到成功的喜悦和满足感，从而更好地实现英语学习兴趣与英语知识的完美结合，提升小学英语教学效率，培养小学生良好的英语学习习惯，为后续的英语学习奠定基础。下面笔者就来谈谈游戏趣味教学在小学英语课堂中的应用。

一、游戏趣味教学法在小学英语教学中应用的特点分析

1.愉悦性。将游戏趣味教学法引入到小学英语教学之中，可以较好地利用游戏娱乐的特性，增强小学生的英语学习兴趣，使小学生产生积极向上的学习心态和情绪，减少对小学英语学习的排斥心理，并使之与小学生的心理认知特点相吻合，更好地提升小学生的英语学习效果。

2.竞争性。游戏趣味教学法还可以增强小学生的竞争意识和团队意识，通过竞争的游戏方式激发小学生的英语学习潜能，使小学生可以在竞争与合作之中，更好地提升英语学习的注意力，积极主动地进入到小学英语学习状态之中，提升英语学习效果。

3.情感性。游戏趣味教学法与小学生的心理发育特点相契合，它可以使心智和思维还不够成熟的小学生，逐渐发现小学英语的学习乐趣，进而乐此不疲，增加小学英语学习的情感，形成良好的英语学习习惯，培养良好的英语学习态度，减少小学英语学习中的单调枯燥感。

二、小学英语教学中游戏趣味教学法的具体应用探索

1.结合小学英语教材内容，针对性地拟定游戏内容。在小学英语教学之中，教师要充分认识到游戏趣味教学法的作用与意义，要结合小学英语教材内容，针对性地制定游戏计划和内容，使之与英语教材内容相契合，充分发挥小学英语游戏趣味教学法的教育效用。由于小学英语教学涉及词汇教学、阅读教学及写作教学等内容，教师要基于不同的英语教学内容设定相适应的游戏，以充分调动英语课堂教学氛围，增进小学生对于英语知识的记忆和理解，从而激发小学生的英语学习兴趣，提升英语学习积极性。例如：在牛津译林版小学英语教学内容“My family”之中，教师可以借助于多媒体制作课件，显示家庭中的各个成员，展示相应的单词father、mother、brother、sister，并设计有趣的家庭游戏，让学生积极参与其中，进入到家庭游戏情境之中，将家庭成员与相应的英语单词相链接，充分而深刻地感受和体会到课文中的内容，加深对英语知识的记忆和理解，进而提升英语学习效果。

2.引入角色扮演法，增强学生的英语学习能力。在小学英语教学之中，教师可以基于小学生好奇心却注意力有限的特点，设计一定的角色扮演游戏情境，充分吸引小学生的注意力，基于学生的实际需求，使学生充分融入到角色情境之中，进入到紧张而兴奋的英语学习状态之中，积极对英语知识进行回应，较好地转变英语教学的单调枯燥的现象，使小学生的英语学习更具有生机和活力。例如：在牛津译林版小学英语教学内容“Whose dress is this”之中，教师可以组织学生进行角色扮演，进行分角色的朗读和英语学习，通过角色游戏活动，熟练学习和掌握句型Whose…is this/that？Whose…are these/those？，并能够通过角色扮演的游戏方式，正确运用名称所有格…s来表述物品之间的所属关系，通过角色扮演的游戏活动，使学生对角色人物有更为清晰而明确的认识，并在角色扮演的小组合作练习中提高自己的英语学习能力，更好地增强小学英语学习的趣味性和灵活性。

3.注重游戏趣味教学与学生日常生活的衔接。在小学英语教学之中，教师要全面了解自己的学生特点，结合学生的日常生活经验和实践，设计与学生的日常生活相衔接的游戏内容，增强学生对英语知识的理解和记忆，更好地进入到自己所熟悉的学习环境和氛围之中，从而强化英语知识学习效果。例如：教师可以结合学生喜爱郊游的心理特点，组织学生进行野外旅游，并让学生携带标记有“food”的盒子，里面盛放自己喜爱的食物，并由其他同学相互猜测，从而从学生的口中迸发出biscuit、cake等英语词汇，极大的提升了英语教学的效果。

4.运用游戏趣味教学法，突破小学英语教学难点和重点。在小学英语教学之中，可以让学生通过趣味性游戏的方式，突破英语知识中的难点和重点内容，对于难读或易混淆的字母、单词或句子等，可以采用“传语”或“猜一猜”的游戏方式，让学生对相近音进行有效的辨析，通过“传语”游戏的英语复述方式，较好地激发学生的英语学习兴趣，辨析难读或易混淆的英语知识难点，更好地提升小学英语教学效率。

在游戏趣味教学法的应用过程中，教师还要注意避免学生产生厌倦情绪，要注意游戏的创造性的发挥，要对游戏趣味教学法的形式不断加以改进和创新，使之保持鲜活的生命力，持续保持学生的英语学习动力和积极性，体会到游戏趣味教学法中的新鲜感，使英语学习需求与游戏趣味教学法的形式有机结合，教师还要注意对游戏趣味教学的管控，要成为游戏趣味教学法中的组织者、引领者、参与者和纠正者，使学生在英语游戏趣味性教学中感悟到英语学习的快乐体验，全面推动小学生在英语学习中的成长与健康发展，增强小学英语教学的质量。

參考文献：

[1]朱玉荣.浅析游戏在小学英语课堂教学中的应用[J].小学教学参考，2013（36）.

[2]季乐琴.游戏教学法在小学英语课堂中的应用探讨[J].学生之友（小学版），2013（03）.endprint